اختبار الدرس 1 – تقييمات وخوارزميات البرمجة ونماذج الذكاء الاصطناعي التوليدي

في التركيب النحوي: «صَلَّيْتُ في المَسَاجِدِ الأَثَرِيَّةِ / مَسَاجِدِ القَاهِرَةِ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق لـ (إعراب الممنوع من الصرف بالكسرة إذا حُلِّيَ بأل أو أُضِيفَ)؟

في التركيب النحوي: «حَضَرَ الطُّلاَّبُ إِلاَّ زَيْداً»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق لـ (المستثنى التام المثبت بـ (إلا))؟

في التركيب النحوي: «مَا حَضَرَ الطُّلاَّبُ إِلاَّ زَيْدٌ / زَيْداً»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق لـ (المستثنى التام المنفي بـ (إلا))؟

في التركيب النحوي: «مَا حَضَرَ إِلاَّ زَيْدٌ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق لـ (المستثنى الناقص المنفي بـ (إلا))؟

في التركيب النحوي: «فَهِمْتُ الدُّرُوسَ غَيْرَ دَرْسٍ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق لـ (المستثنى بـ (غير وسوى))؟

في التركيب النحوي: «نَجَحَ الطُّلاَّبُ مَا خَلاَ طَالِباً»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق لـ (المستثنى بـ (ما خلا، ما عدا) مع ما المصدرية)؟

في البلاغة العربية، ما هو اللون البياني أو البديعي وقيمته الفنية في: «يَا ابْنَةَ اليَمِّ مَا أَبُوكِ بَخِيلٌ ... مَالَهُ مُولَعاً بِمَنْعٍ وَحَبْسِ» لـ (الكناية عن موصوف)؟

في البلاغة العربية، ما هو اللون البياني أو البديعي وقيمته الفنية في: «اليُمْنُ يَتْبَعُ ظِلِّهِ ... وَالمَجْدُ يَمْشِي فِي رِكَابِهِ» لـ (الكناية عن نسبة)؟

ما هي الدلالة والرسالة التربوية التي يؤكد عليها واضعو المنهاج في درس: (نص المساء لخليل مطران وركائز الاتجاه الوجداني)؟

ما هي الدلالة والرسالة التربوية التي يؤكد عليها واضعو المنهاج في درس: (الاتجاه الوجداني في الشعر العربي ورائده خليل مطران)؟