تماسك النص والوحدة الفنية

على المستوى اللفظي

• توزّع عدد من الأساليب على مساحة النص فشاع الإحساس بتماسك أجزائه: الاستفهام والأمر.
• تكرار الاستفهام بألفاظه: «أين في المحفل مي؟» «أين مي؟» «أين ولّى؟» «أين غاب؟».

على المستوى المعنوي

• يعبّر تتابع الاستفهام عن صدمة المفاجأة بالفقد، فكأنه لا يتصور موتها ويسأل عن مكان وجودها فقط.
• يتغير التابع بعد «أين» فيقترب من الحقيقة المحتومة: ولّت، غاب.
• تنتهي الصيحة بتسليم بالحقيقة وشكوى منها في آن واحد.
• تجمع الصيحة بين الضعف والإقرار بالهزيمة وبين روح المقاومة والثورة على الموت.
• النتيجة: ترابط واضح وبنية متماسكة من وحدة الفكر ووحدة الشعور والجو النفسي الحزين، فتحققت للقصيدة الوحدة الفنية كما تريدها مدرسة الديوان.

سمات الديوان في النص

• الصدق في التعبير عن حزن حقيقي.
• الوحدة العضوية وتماسك المقطوعات.
• لغة العصر بلا ألفاظ غريبة، وصور غير متكلفة.
• التأمل في الموت والخلود وهو من تأملات الديوانيين في أسرار الوجود.
• مسحة الحزن مع نزوع إلى التحدي.