المناهج الدراسية
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ICT
المحور الأول - دور تكنولوجيا المعلومات في حياتنا والمجتمع الرقمي والأمن السيبراني
0/3
دروس إضافية
0/4
-
الدرس الثاني: شبكات الحاسب والحوسبة السحابية وهندسة الأوامر (Prompt Engineering)
معاينة -
الدرس الثاني: شبكات الحاسب والحوسبة السحابية وهندسة الأوامر (Prompt Engineering) — تقييم الدرس
معاينة -
اختبار الدرس الثاني: شبكات الحاسب والحوسبة السحابية وهندسة الأوامر (Prompt Engineering)
معاينة
-
ملخص الدرس 1: المستكشف النشط وأدوات التواصل الرقمي وشبكات الحاسب
معاينة
-
ملخص الدرس 2: حماية البيانات الشخصية والأمن السيبراني والمواطنة الرقمية
معاينة
-
ملخص الدرس 3: الشبكات والأمن السيبراني والذكاء الاصطناعي
معاينة
- مقدمة
- مقدمة الدرس
- مبدأ التسلسل المنطقي للخوارزميات: [ الصيغة: المدخلات (Inputs) -> المعالجة المنطقية والحسابية (Processing) -> المخرجات (Outputs) ] الهيكل الأساسي لأي خوارزمية أو كود برمجي ناجح.
- المفاهيم والمصطلحات الأساسية
- المفاهيم والمصطلحات العلمية واللغوية الأساسية (Core Terminology):
- الشرح والتفصيل العلمي الشامل
- الشرح التفصيلي المستفيض لكافة محاور الدرس:
- المقارنات وخريطة المفاهيم الجوهرية
- الملخص الشامل وخريطة المفاهيم وجداول المقارنة ★
- الخريطة الذهنية والمفاهيم الجوهرية (Mind Map Outline):
- جداول المقارنة والتصنيف والتلخيص الشامل:
- أمثلة ومسائل محلولة بالخطوات
- كتاب الشرح المفصل: الأداءات والتقييمات الوزارية الأسبوعية: خوارزميات البرمجة، لغة بايثون، وتطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي
- لغة بايثون (Python): لغة برمجة عالية المستوى، مفسرة (Interpreted)، سهلة القراءة وتعتمد على التنسيق بالمسافات البادئة (Indentation)، وتعد اللغة الأولى عالمياً في تطوير تطبيقات الذكاء الاصطناعي وعلوم البيانات.
- أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني في العام الدراسي 2026/2027 منظومة الأداءات الصفية والتقييمات الأسبوعية كركيزة أساسية لتطوير التعليم ومتابعة نواتج التعلم بصورة مستمرة. تهدف هذه المنظومة إلى القضاء على الحفظ والتلقين واستبدالهما بمهارات التفكير الناقد وحل المشكلات وربط المعرفة النظرية بالتطبيقات الحياتية والبرمجية التكنولوجية.
- ثالثاً: أساسيات لغة بايثون وتطبيقاتها في بنوك الأسئلة الوزارية
- التطبيقات والمسائل النموذجية المحلولة بالخطوات (Step-by-Step Worked Examples):
- التطبيقات الحياتية والصناعية والتكنولوجية (Real-World Applications):
- البرمجة لخدمة حل المشكلات في مصر: تصميم تطبيقات ذكية لحساب فواتير الكهرباء والمياه وترشيد الاستهلاك في المنازل.
- تريكات الامتحان وكبسولة التفوق الوزاري
- كبسولة المراجعة السريعة وأهم فنيات الامتحان:
- كبسولة تقييمات 1: في خرائط التدفق: المعين للقرار (Decision) وله مخرجان، ومتوازي الأضلاع للإدخال والإخراج.
- كبسولة تقييمات 2: أولويات بايثون الحسابية: الأقواس أولاً، ثم الأسس (**)، ثم الضرب والقسمة (*, /, //, %)، ثم الجمع والطرح (+, -).
- كبسولة تقييمات 3: عند صياغة أمر لنموذج الذكاء الاصطناعي، حدد الدور والسياق والمهمة والقيود لتحصل على كود برمجي دقيق وخالٍ من الأخطاء.
- دليل استفسارات وأسئلة الطلاب الشائعة: الدرس 1 - تقييمات وخوارزميات البرمجة ونماذج الذكاء الاصطناعي التوليدي
المحور الثاني - أدوات البرمجة وإدارة البيانات والأمن السيبراني والذكاء الاصطناعي
0/2
نص الدرس
ملخص الدرس 3: الشبكات والأمن السيبراني والذكاء الاصطناعي
ملخص الدرس 3: الشبكات والأمن السيبراني والذكاء الاصطناعي
ثالثاً: أساسيات لغة بايثون وتطبيقاتها في بنوك الأسئلة الوزارية
ثالثاً: أساسيات لغة بايثون وتطبيقاتها في بنوك الأسئلة الوزارية
| وجه المقارنة | الفكرة الأساسية | كلمات مفتاحية |
|---|---|---|
| • | تحتل لغة بايثون صدارة لغات البرمجة في المنظومة التعليمية المصرية نظراً لقرب تراكيبها اللغوية من اللغة الإنجليزية وبساطتها وقوتها الفائقة | تحتلبايثونصدارةلغات |
| وتغطي التقييمات الأسبوعية المفاهيم الأساسية لبايثون |
| المتغيراتوأنواعالبياناتالأعداد |
| – المعاملات الحسابية والمنطقية |
| الجمعالطرحالضربالقسمة |
| وتخضع لمعايير الأولويات الصارمة |
| الأقواسأولاالأسسالضرب |
| – الجمل الشرطية (if, elif, else) |
| للتحكممسارالبرنامجبناء |
- – الحلقات التكرارية (Loops) حلقة (for) التكرارية مع دالة (range) لتكرار العمليات، وحلقة (while) التي تستمر في التكرار طالما الشرط متحقق، واستخدام القوائم (Lists) لتخزين مجموعات العناصر وتعديلها.
- شكل توضيحي (جدول 1 – مصفوفة أداءات الأسابيع الأربعة الأولى والحلول النموذجية): جدول مصفوفة التقييمات التراكمية ومفاتيح الحلول النموذجية المعتمدة وزارياً
- ◄ رابعاً هندسة الأوامر ونماذج الذكاء الاصطناعي التوليدي في التقييمات
- ركزت تحديثات المناهج لعام 2026/2027 على تدريب الطالب على التعامل الذكي والآمن مع نماذج الذكاء الاصطناعي التوليدي (مثل نماذج اللغة الكبيرة LLMs)، وعدم الاكتفاء بالاستهلاك السلبي لها، بل إتقان ‘هندسة الأوامر’ (Prompt Engineering).
| وجه المقارنة | الفكرة الأساسية | كلمات مفتاحية |
|---|---|---|
| ركائز كتابة الأمر البرمجي الذكي | 1) تحديد الدور (Persona/Role): كأن تبدأ الأمر بـ: ‘تصرف كخبير برمجة بايثون ومعلم حاسب’ | تحديدالدورPersonaRole |
| 2) توضيح السياق (Context) | ‘أنا طالب في الصف الأول الإعدادي وأريد فهم خوارزمية ترتيب الأرقام’ | طالبالصفالأولالإعدادي |
| 3) تحديد المهمة بدقة (Specific Task) | ‘اكتب كود بايثون بسيط لحساب مساحة المستطيل واشرح كل سطر’ | اكتببايثونبسيطلحساب |
| 4) وضع القيود والصيغة (Constraints & Output Format) | ‘استخدم متغيرات واضحة وتجنب الدوال المتقدمة واجعل الإجابة في جدول منظم’ | استخدممتغيراتواضحةوتجنب |
| • |
| تشددالتقييماتالأخلاقياتالرقمية |
ملخص الدرس 3: الشبكات والأمن السيبراني والذكاء الاصطناعي · 16 / 25