المناهج الدراسية
تسجيل الدخول

المناهج الدراسية

اللغة العربية

الوحدة الأولى - النصوص الأدبية الكبرى وتطبيقات المدارس الشعرية

0/64

الوحدة الثانية - فنون النثر العربي الحديث والنصوص النثرية المقررة

0/46

الوحدة الثالثة - القراءة النقدية والفكرية العليا ومناهج الفكر الإنساني

0/48

الوحدة الرابعة - البلاغة العربية الشاملة وفنون الأدب والتجربة الشعرية

0/27

الوحدة الخامسة - القواعد النحوية الشاملة وقواعد الإعراب والأبنية

0/52

دروس إضافية

0/443
اختبار

اختبار الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان

إرسال الاختبار
بمجرد تقديمك، لن تتمكن من تغيير إجاباتك. هل أنت متأكد أنك تريد تقديم الاختبار؟
إلغاء إرسال
  • عدد الأسئلة: 12
  • درجة النجاح: 60%
ابدأ الاختبار
1.
عند الربط بين الجملتين: 'يَسْعَى فِي الخَيْرِ' و 'يَنَالُ رِضَا اللَّهِ' بأداة شرط جازمة تصبح العبارة الصحيحة:
مَنْ يَسْعَ فِي الخَيْرِ يَنَالُ رِضَا اللَّهِ
مَنْ يَسْعَى فِي الخَيْرِ يَنَالُ رِضَا اللَّهِ
مَنْ يَسْعَ فِي الخَيْرِ يَنَلْ رِضَا اللَّهِ
مَنْ يَسْعَى فِي الخَيْرِ يَنَلْ رِضَا اللَّهِ
2.
اسم التفضيل في جملة: 'الأمانة العلمية أعظمُ قيمةٍ يتحلى بها الباحث' هو:
الأمانة
الباحث
أعظمُ (على وزن أفعل)
قيمة
3.
النعت المفرد يطابق منعوته في أربعة أوجه من عشرة، ما عدا في جمع غير العاقل فيجوز نعته بـ:
مفرد مؤنث
جمع مذكر سالم
شبه جملة دائماً
مثنى مذكر
4.
مرادف كلمة 'صَوْن' في سياق العبارة 'صون الموارد الطبيعية للأجيال القادمة' هو:
بيع وتجارة
تبديد وإهدار
حفظ وحماية ورعاية
إهمال وترك
5.
في منهاج اللغة العربية والأدب، ما هو المضمون الفكري والحضاري لدرس: (الاتجاه الوجداني في الشعر العربي ورائده خليل مطران)؟
الدعوة إلى استخدام اللغة العامية في نظم القصائد
رفض الوحدة العضوية وتفكيك أبيات القصيدة
الجمود والتقليد والاهتمام بالصنعة اللفظية فقط
حركة شعرية حديثة تنظر إلى القصيدة ككل متكامل، وتؤكد على الصدق الشعوري والتعبير عن الذات الإنسانية والامتزاج التام بالطبيعة وتشخيصها، والوحدة العضوية والموضوعية
6.
ما هي الدلالة والرسالة التربوية التي يؤكد عليها واضعو المنهاج في درس: (الاتجاه الوجداني في الشعر العربي ورائده خليل مطران)؟
دعوة قاصرة على المعارف التاريخية المجردة دون تطبيق حياتي
الانتقال من الصياغة الكلاسيكية التراثية إلى التعبير عن المشاعر الوجدانية الصادقة في تجربة شعرية ذاتية ملهمة
الدعوة إلى استخدام اللغة العامية في نظم القصائد
رفض الوحدة العضوية وتفكيك أبيات القصيدة
7.
ما هو الحكم اللغوي والقاعدي الصحيح للتركيب الآتي: «لا خَائِنَ بَيْنَنَا» وفق الضوابط النحوية لـ (اسم لا المفرد)؟
اسم لا معرب منصوب بالفتحة
اسم لا النافية للجنس مبني على الفتح في محل نصب لأنه مفرد
خبر لا مقدم
فاعل لاسم الفاعل
8.
ما هو الحكم اللغوي والقاعدي الصحيح للتركيب الآتي: «مَا أَجْمَلَ الصِّدْقَ!» وفق الضوابط النحوية لـ (أسلوب التعجب بصيغة (ما أفعله))؟
«أجملَ» اسم تفضيل خبر
«ما» حرف نفي لا عمل له
«ما» نكرة تامة تعجبية في محل رفع مبتدأ، و«أجملَ» فعل ماض، و«الصدقَ» متعجب منه مفعول به منصوب
«الصدقَ» فاعل مرفوع
9.
ما هو الحكم اللغوي والقاعدي الصحيح للتركيب الآتي: «أَجْمِلْ بِالصِّدْقِ!» وفق الضوابط النحوية لـ (أسلوب التعجب بصيغة (أفعل به))؟
مفعول به مقدم
بدل مطابق
«أجملْ» فعل ماض جاء على صورة الأمر للتعجب، و«بالصدقِ» فاعل مجرور لفظاً مرفوع محلاً
«بالصدقِ» اسم مجرور وعلامة جره الكسرة فقط
10.
ما هو الحكم اللغوي والقاعدي الصحيح للتركيب الآتي: «نَحْنُ - مَعْشَرَ الشَّبَابِ - أَمَلُ الوَطَنِ» وفق الضوابط النحوية لـ (أسلوب الاختصاص)؟
منادى بحرف نداء محذوف
«مَعْشَرَ» مفعول به على الاختصاص منصوب بالفتحة بفعل محذوف وجوباً تقديره (أخص أو أعني)
خبر للمبتدأ نحن
بدل من الضمير نحن
11.
ما هو الحكم اللغوي والقاعدي الصحيح للتركيب الآتي: «الصِّدْقَ الصِّدْقَ فَإِنَّهُ مَنْجَاةٌ» وفق الضوابط النحوية لـ (أسلوب الإغراء)؟
مفعول مطلق لفعل محذوف
«الصِّدْقَ» الأولى مفعول به منصوب على الإغراء بفعل محذوف، والثانية توكيد لفظي منصوب
مبتدأ مرفوع وخبره الجملة بعده
منادى منصوب
12.
ما هو الحكم اللغوي والقاعدي الصحيح للتركيب الآتي: «الكِسَلَ وَالتَّوَانِيَ فَإِنَّهُمَا مَهْلَكَةٌ» وفق الضوابط النحوية لـ (أسلوب التحذير)؟
«الكسلَ» مفعول به منصوب على التحذير بفعل محذوف وجوباً تقديره (احذر)، و«التواني» معطوف منصوب
حال منصوبة
مبتدأ وخبر
مفعول لأجله
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12