🔬 شكل 1 – أطلس علوم البلاغة الثلاثة البيان والبديع والمعاني

• التفاصيل العلمية والملاحظات الدقيقة المأخوذة من الرسم التوضيحي:
• مثل قولنا «رأي
• حيث يُذكر الكل ويراد الجزء.
• وريد جزءًا منها هسو البنان..
• غيرمعناها الحقيقي لعلاقة غير لمشابهة مع قرينة مانعة من إزادةالمعنى الحقيقي
• المدرسة في رحلة المتحف». فقد عبّر بالمدرسة عن طلاب المدرسة أو معلميها
• الست تمد ‎٠‏ وعلاقة المدرسة ومن فيها من طلاب ومعلّمين هي علا
• حيث يُذكرالجزء ويراد الكل.
• مثل قوله تعالى «جعلوا أصابعهم مثل: قوله تعالى «فتحرير رقبة
• في آذانهم». حيث ذكر الأصابع
• مؤمنة». حيث ذكر تحرير الرّقبة

🔬 شكل 2 – علاقات المجاز المرسل الثماني وأسرار جمال الصور البيانية

• التفاصيل العلمية والملاحظات الدقيقة المأخوذة من الرسم التوضيحي:

لكا الى ليل ‎١‏

• و ) قال خليل مطران عن فتاة توفيت في مَيْعَة الصبا:

‎١ 9‏ هد الأتى

‏أفخصي الخصطواب 11ت ‎.٠.‏

‏تجن السر 2

• ‎١‏ » بين ما الذي يحويه البيت الأول من علم المعاني.

)إطناب بالترادف. 9

• (6 » ميزنوع الصورة البيانية وقيمتها الفنية في قول الشاعر «حُسْنْ تَوَلَى» في البيت الثالث.
• ‎١‏ اتشبيه بليغ» أبرزقيمة حسن الفتاة وأثره في النفوس
• (ب)مجازمرسلء أفاد المبالغة والدقة في تصوير حسن الفتاة.

🔬 شكل 3 – أساليب القصر الخمسة والمحسنات اللفظية والمعنوية وأثرها

• التفاصيل العلمية والملاحظات الدقيقة المأخوذة من الرسم التوضيحي:

تت ا ا 2 تتا لاا 0200

• (بِايَعَتَهُ القدوبُ في صَلبٍ سيتي .”. توءَأدشائها ابوازجي6)
• (5 »استنتج -من هذين البيتين- مظهرا من مظاهر التجديد لدى أحمد شوق.
• 69 العدول عن التاريخ إلى المناسبات.

( تصوير شعره الأحداث التاريخية

1. — تطويع شعره للقصص التاريخي الملحمي.
2. #» قال حاف ظ إبراهيم:
3. 7 4 استنتج من البيت مظهرًا من مظاهر الكلاسيكية.
4. الحرص على الحكم الشعرية. ١-)الإكثارمن‏ شعرالمناسبات.
5. -. الحرص على فكرة التجريد. (:)الصورالمنتزعة من التراث.

★ كتاب الشرح والتفصيل العلمي الشامل المعتمد ★

• كتاب الشرح المفصل البلاغة العربية والنقد الأدبي: علم البيان (التشبيه والاستعارة والكناية والمجاز)، علم البديع (المحسنات اللفظية والمعنوية)، وعلم المعاني وأساليب القصر والإيجاز والإطناب
• اللغة العربية | الصف الثالث الثانوي (الثانوية العامة) | 2026/2027 | الوحدة الرابعة – البلاغة العربية الشاملة وفنون الأدب
• 🎯 أهداف التعلم والمخرجات التعليمية المقررة بالتفصيل:
• • إتقان فنون علم البيان الأربعة التشبيه، الاستعارة، الكناية، والمجاز المرسل.
• • استيعاب المحسنات اللفظية والمعنوية في علم البديع وأثرها الموسيقي والفكري.
• • فهم أساليب القصر والإيجاز والإطناب والأغراض البلاغية للإنشائي والخبري في علم المعاني.

• يُمثل علم البيان لغة الوجدان والخيال البصري في الأدب العربي 1) التشبيه: عقد مماثلة بين شيئين لصفة مشتركة؛ وأقوى صوره هو 'التشبيه البليغ' القائم على ركيزتي المشبه والمشبه به فقط (مثل: العلم نور، والأم مدرسة)؛ ويأتي في صور نحوية متعددة: المبتدأ والخبر، الحال وصاحبها (وقف الجندي صخرةً أمام العدو)، المفعول المطلق المبين للنوع (أسرع العداء إسراع الفهد)، أو إضافة المشبه به للمشبه (نور العلم، ظلمات الجهل).
• أما 'التشبيه التمثيلي' فهو تشبيه صورة مركبة متعددة الأجزاء بصورة مركبة مقابلة (مثل: مثل الذين حُمّلوا التوراة ثم لم يحملوها كمثل الحمار يحمل أسفاراً).
• أما 'التشبيه الضمني' فلا يُصرح فيه بأركان التشبيه بل يُلمح التشبيه من المعنى كحكمة وبرهان في الشطر الثاني (مثل قول المتنبي: من يهن يسهل الهوان عليه …
• ما لجرح بميت إيلام).

• 2) الاستعارة في جوهرها تشبيه بليغ حذف أحد ركنيه الأساسيين؛ ويفرق الناقد بين نوعيها بكلمة واحدة: المشبه به؛ فإذا صرحت بالمشبه به وحذفت المشبه فهي 'استعارة تصريحية' وتكون غالباً كلمة واحدة اسمية (مثل قول الشاعر: وإذا أطلت كواكب الأسحار – يقصد عيون الفاتنات، أو أقبل البحر يخطو – يقصد الرجل الكريم).
• وإذا ذكرت المشبه وحذفت المشبه به وجئت بصفة دالة عليه فهي 'استعارة مكنية' (مثل: اشتعل الرأس شيباً – شبه الشيب بنار وحذف النار وكنى عنها بلفظ اشتعل؛ ومثل: شاكٍ إلى البحر اضطراب خواطري فيجيبني – شبه البحر بإنسان يسمع ويجيب).
• وسر الجمال فيها إما التشخيص أو التجسيم أو التوضيح.
• شكل توضيحي (شكل 1 – أطلس علوم البلاغة الثلاثة البيان والبديع والمعاني): شجرة خريطة مفاهيمية شاملة لفروع البلاغة العربية وأقسام الصور والمحسنات والأساليب

• شكل توضيحي (شكل 2 – علاقات المجاز المرسل الثماني وأسرار جمال الصور البيانية): مخطط تفصيلي يوضح علاقات الجزئية والكلية والمحلية والحالية والسببية واعتبار ما كان
• ◄ ثالثاً علم البديع: المحسنات اللفظية المطربة والمحسنات المعنوية الموقظة للفكر

• شكل توضيحي (شكل 3 – أساليب القصر الخمسة والمحسنات اللفظية والمعنوية وأثرها): جدول مقارن لطرق القصر وأغراض الإنشائي والخبري والجناس والطباق والتورية والمقابلة
• ◄ رابعاً علم المعاني: الأساليب الإنشائية والخبرية وأساليب القصر والإيجاز والإطناب

• نص المسألة / السؤال حلل بلاغياً قول المتنبي في مدح سيف الدولة: 'وَأَقبَلَ يَمشي فِي البِساطِ فَما دَرى …
• إِلى البَحرِ يَسعى أَم إِلى البَدرِ يَرتقي'؛ مستخرجاً 1) الصور البيانية ونوعها وسر جمالها.
• 2) المحسنات البديعية وأثرها.
• 3) نوع الأسلوب والغرض البلاغي منه.

• 🌍 التطبيقات الحياتية والصناعية والتكنولوجية (Real-World Applications):
• ✔ البلاغة في الخطاب الإعلامي والإعلاني المعاصر توظيف فنون الكناية والاستعارة وأساليب القصر والإيجاز في صياغة الشعارات الإعلانية المؤثرة (Slogans) لصناعة الهوية البصرية وجذب انتباه الجماهير في ثوانٍ معدودة.
• ✔ تحليل المشاعر وتحليل الخطاب الأدبي والسياسي (Sentiment Analysis): استخدام مفاهيم علم المعاني وأغراض الأساليب الإنشائية والخبرية في تدريب خوارزميات الذكاء الاصطناعي على فهم النبرة العاطفية والتورية والتهكم والكنايات الثقافية في النصوص العربية.