المناهج الدراسية

اللغة العربية

الوحدة الأولى - النصوص الأدبية الكبرى وتطبيقات المدارس الشعرية

0/64

الوحدة الثانية - فنون النثر العربي الحديث والنصوص النثرية المقررة

0/46

الوحدة الثالثة - القراءة النقدية والفكرية العليا ومناهج الفكر الإنساني

0/48

الوحدة الرابعة - البلاغة العربية الشاملة وفنون الأدب والتجربة الشعرية

0/27

الوحدة الخامسة - القواعد النحوية الشاملة وقواعد الإعراب والأبنية

0/52

دروس إضافية

0/443

نص الدرس

الدرس الأول: مقال إرادة التغيير للدكتور زكي نجيب محمود

اللغة العربية

الدرس الأول: مقال إرادة التغيير للدكتور زكي نجيب محمود

مقدمة

التعريف بالكاتب ومناسبة المقال وجوه العام.
أفكار المقال فكرة فكرة مع شرح مبسط لها.
مفردات النص ومعانيها، والأساليب والصور في المقال.
خصائص أسلوب الكاتب والقيم المستفادة.

🌳 شجرة المفاهيم

الدرس الأولمقال إرادة التغيير للدكتور زكي نجيب محمود

├── أولًاالتعريف بالكاتب

│ └── مؤلفاته وجهوده

├── ثانيًامناسبة المقال وجوه العام

├── ثالثًاالفكرة الأولى — الإرادة هي الفعل نفسه

│ ├── مضمون الفكرة

│ └── التشبيه بالمتضايفات

├── رابعًا←الفكرة الثانية — كل فعل تغيير

│ ├── مضمون الفكرة

│ └── النتيجة

├── خامسًا←الفكرة الثالثة — الفرد والمجموع (الحرية داخل الإطار)

│ ├── المشكلة

│ ├── رأي الكاتب

│ ├── الأمثلة

│ └── الخلاصة

├── سادسًا←الفكرة الرابعة — من «هل هي إرادة تغيير؟» إلى «ماذا نغيّر؟»

│ └── من التفاصيل إلى القيم

├── سابعًا←الفكرة الخامسة — توحيد العام والخاص

│ ├── ما يعيب الواقع كما صوّره الكاتب

│ └── «أنا ونحن» و«هو وهم»

├── ثامنًاالفكرة السادسة — نقل مواضع الزهو

├── تاسعًاالفكرة السابعة — معيار التغيير ونتيجته

│ └── الجواب

├── عاشرًاالمفردات ومعانيها

├── حادي عشرالصور والأساليب البلاغية في المقال

├── ثاني عشرخصائص أسلوب الكاتب

└── ثالث عشرالقيم المستفادة

الدرس الأول: مقال إرادة التغيير للدكتور زكي نجيب محمود · 1 / 15

رابعًا: الفكرة الثانية — كل فعل تغيير

مضمون الفكرة

أنت لا تفعل الفعل في فراغ، بل تفعله في العالم، فتتغير الأشياء وتتغير صلتك بها.
الأمثلة التي ساقها الحجر انتقل من الجبل إلى جدار البيت، والماء من النهر إلى أنابيب المنازل، والحبر من الزجاجة إلى كتابة يقرؤها قارئ، والأرض البور زُرعت، والحديد صار قضبانًا.

كل إرادة فعل، وكل فعل حركة وتغيير.
فعبارة «إرادة التغيير» لا تضيف جديدًا، وإنما توضح معنى الإرادة بإبراز عنصر فيها.
الإنسان الحي كائن عاقل هادف في إرادته فاعل، وفي فعله متحرك ومحرِّك ومتغيِّر ومغيِّر.

الدرس الأول: مقال إرادة التغيير للدكتور زكي نجيب محمود · 5 / 15

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
لاعبو الكرة والشطرنج	قواعد واحدة لا يخرج عليها أحد ولكل لاعب حرية تحريك الكرة أو القطعة كما يشاء	قواعدواحدةيخرجعليها
قواعد اللغة	لا يحق للكاتب أن ينصب الفاعل أو يرفع المفعول به ومع ذلك يختار موضوعه وأسلوبه بحرية	للكاتبينصبالفاعليرفع
مبادئ المنطق	لا يجوز أن يقول إن مسافرًا يقطع مئتي كيلومتر في ساعتين يكفيه قطار سرعته عشرون كيلومترًا في الساعة أو إن خطة تكلفتها مئتا مليون يكفيها خمسون مليونًا	يجوزيقولمسافريقطع

ثامنًا: الفكرة السادسة — نقل مواضع الزهو

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
•	الشرط الثاني لنجاح التغيير أن ننقل مواضع الزهو	الشرطالثانيلنجاحالتغيير
الوضع القائم	يفخر المرء بأنه لا يخضع للقانون الذي يخضع له عامة الناس ويعلو من لا تسري عليهم القوانين	يفخرالمرءبأنهيخضع
مثال الكاتب	إذا حُدّدت حصص اللحم والسكر والزيت ملأ صاحب الجاه داره ودور أقاربه بما يزيد على حقه لأن الجاه عنده أن يفلت من حكم القانون	اللحموالسكروالزيتصاحب
الوضع المطلوب	أن يفخر المرء بقدر خضوعه لقانون الدولة علنًا كان ذلك أو سرًّا	يفخرالمرءبقدرخضوعه

الدرس الأول: مقال إرادة التغيير للدكتور زكي نجيب محمود · 9 / 15

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
•	التغيير ليس مجرد استبدال وضع بوضع بغير قيود بل استبدال وضع أعلى بوضع أدنى أي أن نرتقي	التغييرمجرداستبدالبوضع
مقياس العلو	عدد المواطنين الذين ينتفعون بالوضع الجديد	المواطنينالذينينتفعونبالوضع
المهم أن نعرف	ماذا نغيّر؟ وكيف نغيّره؟	ماذاوكيف

الكلمة	معناها
يحول	يمنع
متضايفات	أمور يكمل بعضها بعضًا
مسخّرة	مذلَّلة تعمل لغيرها بلا إرادة
شريطة	بشرط
الفرسخ	وحدة لقياس المسافات، ثلاثة أميال
قيد أنملة	شيئًا يسيرًا جدًّا
يزهى	يفخر ويتكبّر
السواد	عامة الناس وجمهورهم
يبابًا	أرضًا خرابًا لا زرع فيها
الإطار	الحدود العامة التي تضبط الحركة

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
التشبيه	تشبيه الإرادة بالفعل بالوالد والولد واليمين واليسار يقرّب فكرة التلازم	الإرادةبالفعلبالوالدوالولد
التمثيل بالأمثلة الحسية	الحجر والماء والحبر والحديد تجعل الفكرة المجردة مرئية	الحجروالماءوالحبروالحديد
التشخيص والتجسيم	وصف الأشباح التي لا يؤذيها التجويع يبرز إهمال الناس للعام	الأشباحيؤذيهاالتجويعيبرز
المقابلة	بين «أنا ونحن» و«هو وهم» وبين العام والخاص توضح موضع الخلل	ونحنوبينالعاموالخاص
الاستفهام	«ماذا نغيّر؟ وما الهدف؟» يوجّه القارئ إلى لب القضية	ماذاالهدفالقارئالقضية
التوكيد	«لا تكون… قيد أنملة إذا لم…» أسلوب شرط منفي يزيد الفكرة قوة	تكونأنملةأسلوبمنفي

ثاني عشر: خصائص أسلوب الكاتب

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	مثال	كلمات مفتاحية
المنهج المنطقي	يبدأ بالتعريف ثم يبني مقدمات ثم يستخرج النتائج	—	يبدأبالتعريفيبنيمقدمات
الاستدلال بالأمثلة	يعتمد على أمثلة قريبة من الحياة (الكرة والشطرنج والقطار والصناعة)	—	يعتمدقريبةالحياةالكرة
الوضوح	ألفاظه بسيطة وجمله محكمة الترابط بلا زخرف مفتعل	—	ألفاظهبسيطةوجملهمحكمة
التدرج في العرض	ينتقل من التعريف إلى التطبيق على أحوال المجتمع	—	ينتقلالتعريفالتطبيقأحوال
الانتماء الفكري	يمثل اتجاه المفكرين الذين يربطون الفكر بالعمل ويرون النهضة قائمة على تغيير القيم	—	يمثلاتجاهالمفكرينالذين
الروابط	يكثر من أدوات الربط المنطقية	«إذن» «إذا» «لكن» «ومن ثم»	يكثرأدواتالربطالمنطقية

الدرس الأول: مقال إرادة التغيير للدكتور زكي نجيب محمود · 13 / 15

المناهج الدراسية

اللغة العربية

الوحدة الأولى - النصوص الأدبية الكبرى وتطبيقات المدارس الشعرية

الوحدة الثانية - فنون النثر العربي الحديث والنصوص النثرية المقررة

الوحدة الثالثة - القراءة النقدية والفكرية العليا ومناهج الفكر الإنساني

الوحدة الرابعة - البلاغة العربية الشاملة وفنون الأدب والتجربة الشعرية

الوحدة الخامسة - القواعد النحوية الشاملة وقواعد الإعراب والأبنية

دروس إضافية

الدرس الأول: مقال إرادة التغيير للدكتور زكي نجيب محمود

🌳 شجرة المفاهيم

│ ├── مضمون الفكرة

│ └── التشبيه بالمتضايفات

│ ├── مضمون الفكرة

│ └── النتيجة

│ ├── المشكلة

│ ├── رأي الكاتب

│ ├── الأمثلة

│ └── الخلاصة

│ └── من التفاصيل إلى القيم

│ ├── ما يعيب الواقع كما صوّره الكاتب

مضمون الفكرة

مضمون الفكرة

المشكلة

🔍 الشرح والتحليل المستفيض وتفسيرات علل والاستنتاجات:

أحسنت! أنهيت هذا الدرس