المناهج الدراسية
تسجيل الدخول

المناهج الدراسية

اللغة العربية

الوحدة الأولى - النصوص الأدبية الكبرى وتطبيقات المدارس الشعرية

0/64

الوحدة الثانية - فنون النثر العربي الحديث والنصوص النثرية المقررة

0/46

الوحدة الثالثة - القراءة النقدية والفكرية العليا ومناهج الفكر الإنساني

0/48

الوحدة الرابعة - البلاغة العربية الشاملة وفنون الأدب والتجربة الشعرية

0/27

الوحدة الخامسة - القواعد النحوية الشاملة وقواعد الإعراب والأبنية

0/52

دروس إضافية

0/443
اختبار

اختبار الدرس الأول: مقال إرادة التغيير للدكتور زكي نجيب محمود

إرسال الاختبار
بمجرد تقديمك، لن تتمكن من تغيير إجاباتك. هل أنت متأكد أنك تريد تقديم الاختبار؟
1.
في البلاغة العربية، ما هو اللون البياني أو البديعي وقيمته الفنية في: «يَسْتَخْفُونَ مِنَ النَّاسِ وَلا يَسْتَخْفُونَ مِنَ اللَّهِ» لـ (الطباق الإيجابي والسلبي وقيمته البلاغية)؟
مقابلة بين أربع جمل
طباق إيجاب بين اسم وفعل
طباق سلب جمع بين الكلمة ونفيها (يستخفون / لا يستخفون)، وقيمته إبراز المعنى وتوكيده بالتضاد وتوضيح الفارق الأخلاقي
جناس تام لفظي
2.
حقق الجيش المصري ملحمة عبور قناة السويس وتدمير خط بارليف في غضون:
ست ساعات
أربع وعشرين ساعة
أسبوعين
ثلاثة أيام
3.
في منهاج اللغة العربية والأدب، ما هو المضمون الفكري والحضاري لدرس: (نص غربة وحنين إلى الوطن لأحمد شوقي ومعارضة سينية البحتري)؟
قصيدة كلاسيكية معاصرة نظمها شوقي في منفاه بالأندلس معارضاً سينية البحتري، ومؤكداً على أصالة الانتماء الوطني والعروبي ووحدة الوزن والقافية والتنديد بالاحتلال والاستعمار
دعوة للتخلي عن التراث ومحاكاة شعر التفعيلة الغربي
رثاء ذاتي مجرد من الحس القومي والوطني
قصيدة في مدح خديوي مصر للحصول على منحة مالية
4.
الظرف المبني على الكسر في لغتنا العربية هو:
أمسِ
مُذْ
الآنَ
حيثُ
5.
ما هي الدلالة والرسالة التربوية التي يؤكد عليها واضعو المنهاج في درس: (مقال القدس مدينة عربية إسلامية للأستاذ الدكتور حسنين ربيع)؟
دعوة للتخلي عن الحقوق التاريخية
تقرير سياحي عن الفنادق والآثار المعمارية
التمسك بالحقوق التاريخية والمقدسات والهوية العربية والإسلامية الخالدة للقدس الشريف
دعوة قاصرة على المعارف التاريخية المجردة دون تطبيق حياتي
6.
في البلاغة العربية، ما هو اللون البياني أو البديعي وقيمته الفنية في: «تَهْونُ عَلَيْنَا فِي المَعَالِي نُفُوسُنَا ... وَمَنْ يَخْطُبِ الحَسْنَاءَ لَمْ يُغْلِهَا المَهْرُ» لـ (التشبيه الضمني)؟
تشبيه ضمني لا يأتي في صورة التشبيه الصريحة بل يُلمح من سياق الشطرين، ويصلح الشطر الثاني كبرهان ودليل على الأول
تشبيه مفصل تام الأركان
تشبيه مجمل مؤكد
استعارة مكنية ممتدة
7.
الفعل الناسخ «بدأ» في لغتنا العربية يصنف نحويًا ضمن أفعال الشروع، وحكم اقتران خبره بأن هو:
أفعال الرجاء ويجوز مجيء خبره اسماً مفرداً
يمتنع اقتران خبرها بأن
يجب اقتران خبرها بأن
أفعال المقاربة ويجب حذف الخبر
8.
في منهاج اللغة العربية والأدب، ما هو المضمون الفكري والحضاري لدرس: (نص التكافل الاجتماعي في الإسلام لأحمد حسن الزيات)؟
دراسة اقتصادية بحتة خالية من الأبعاد الروحية والبيانية
مقال صحفي يومي عابر مكتوب بلغة عامية
دعوة إلى إلغاء الملكية الفردية بالقوة
مقال أدبي اجتماعي يمثل مدرسة المحافظين المجددين في النثر؛ يعالج قضية الفقر عبر فريضة الزكاة الإسلامية بأسلوب يجمع بين قوة اللفظ التراثي والازدواج الموسيقي الهادئ
9.
في منهاج اللغة العربية والأدب، ما هو المضمون الفكري والحضاري لدرس: (نص في رثاء مي للشاعر والكاتب عباس محمود العقاد ومدرسة الديوان)؟
تطبيق شعري نقدي عميق لمبادئ مدرسة الديوان، حيث تجاوز العقاد الرثاء التقليدي القائم على النفاق والمديح الزائف إلى التحليل الفلسفي للخلود الفكري والعقلي وتحدي الموت
مديح زائف للحصول على مكاسب اجتماعية
قصيدة في الهجاء السياسي المقذع لخصومه
شعر تعليمي مجرد من البعد الإنساني
10.
الفعل الناسخ «أوشك» في لغتنا العربية يصنف نحويًا ضمن أفعال المقاربة، وحكم اقتران خبره بأن هو:
أفعال الشروع ويجب حذف الخبر
يمتنع اقتران خبرها بأن
يكثر اقتران خبرها بأن
أفعال المدح ويجوز مجيء خبره اسماً مفرداً
11.
في البلاغة العربية، ما هو اللون البياني أو البديعي وقيمته الفنية في: «يَا ابْنَةَ اليَمِّ مَا أَبُوكِ بَخِيلٌ ... مَالَهُ مُولَعاً بِمَنْعٍ وَحَبْسِ» لـ (الكناية عن موصوف)؟
كناية عن نسبة البحر للسفينة
استعارة تصريحية
كناية عن صفة السخاء
«ابْنَةَ اليَمِّ» كناية عن موصوف وهي السفينة، و«أَبُوكِ» كناية عن موصوف وهو البحر
12.
في البلاغة العربية، ما هو اللون البياني أو البديعي وقيمته الفنية في: «مُتَفَرِّدٌ بِصَبَابَتِي، مُتَفَرِّدٌ ... بِكَآبَتِي، مُتَفَرِّدٌ بِعَنَائِي» لـ (حسن التقسيم في الشعر والتصريع)؟
حسن تقسيم حيث قسَّم الشاعر البيت إلى مقاطع متساوية في الطول والوزن، مما يُضفي جرساً موسيقياً عذباً ومؤثراً في النفس
سجع نثري متكلف
جناس تام متكرر
تصريع في نهاية الشطرين
13.
الفعل الناسخ «أنشأ» في لغتنا العربية يصنف نحويًا ضمن أفعال الشروع، وحكم اقتران خبره بأن هو:
يمتنع اقتران خبرها بأن
أفعال التحويل ويجوز مجيء خبره اسماً مفرداً
أفعال الرجاء ويجب حذف الخبر
يقل اقتران خبرها بأن
14.
الفعل الناسخ «شرع» في لغتنا العربية يصنف نحويًا ضمن أفعال الشروع، وحكم اقتران خبره بأن هو:
يكثر اقتران خبرها بأن
أفعال المقاربة ويجوز مجيء خبره اسماً مفرداً
يمتنع اقتران خبرها بأن
أفعال الرجاء ويجب حذف الخبر
15.
في البلاغة العربية، ما هو اللون البياني أو البديعي وقيمته الفنية في: «مَثَلُ الَّذِينَ حُمِّلُوا التَّوْرَاةَ ثُمَّ لَمْ يَحْمِلُوهَا كَمَثَلِ الحِمَارِ يَحْمِلُ أَسْفَاراً» لـ (التشبيه التمثيلي وسر جماله)؟
تشبيه تمثيلي حيث شُبِّهت صورة مركبة بصورة مركبة أخرى وسر جماله التوضيح وإبراز المعنى
كناية عن موصوف
استعارة تصريحية مركبة
تشبيه ضمني يفهم من سياق الكلام
16.
في منهاج اللغة العربية والأدب، ما هو المضمون الفكري والحضاري لدرس: (مدرسة المهاجر والنزعة الروحية واستبطان النفس (جبران ونعيمة وأبو ماضي))؟
قصر الشعر على المناسبات السياسية المحلية
محاكاة شعراء المعلقات الجاهلية
شعراء عرب هاجروا من لبنان وسوريا إلى الأمريكتين (الشمالية: الرابطة القلمية، والجنوبية: العصبة الأندلسية)، تميزوا بالنزعة الإنسانية والروحية واستبطان النفس واللجوء للطبيعة والميل إلى الرمز والتساهل اللغوي
التمسك بأصول اللغة المعجمية القديمة ورفض التجديد
17.
في منهاج اللغة العربية والأدب، ما هو المضمون الفكري والحضاري لدرس: (مدرسة الديوان والنزعة الفكرية والتأمل في الكون (العقاد والمازني وشكري))؟
محاكاة شعراء العصر العباسي في المدح والهجاء
استخدام الأوزان الشعبية والموشحات الأندلسية فقط
رفض الوحدة العضوية وتفكيك بنية القصيدة
مدرسة أدبية ثائرة ظهرت عام 1921 دعت إلى الصدق في التعبير والبعد عن شعر المناسبات والمجاملات، وغلبة الجانب الفكري والفلسفي والذهنية، ومفهوم القصيدة ككائن حي وتسمية الديوان كاملاً
18.
في منهاج اللغة العربية والأدب، ما هو المضمون الفكري والحضاري لدرس: (مدرسة أبوللو والرومانتيكية وتراسل الحواس (أبو شادي وناجي وإسماعيل))؟
مدرسة شعرية رومانتيكية تأسست عام 1932 جمعت بين التأثر بمطران والرومانتيكية الإنجليزية والأدب المهجري، وتميزت باستعمال اللغة استعمالاً جديداً، وتراسل الحواس، والولوع بالطبيعة وتشخيصها
الدعوة للشعر الملحمي السياسي فقط
نبذ العاطفة وتغليب المنطق الرياضي الصارم
الالتزام الصارم بالبحور الطويلة والقوافي المركبة التراثية
19.
في منهاج اللغة العربية والأدب، ما هو المضمون الفكري والحضاري لدرس: (نص النسور للشاعر محمد إبراهيم أبو سنة وشعر التفعيلة والواقعية)؟
قصيدة وصفية في علم الطيور والحيوانات الأليفة
نظم في فن الزجل الشعبي العامي
رثاء للملوك والرؤساء بأسلوب تقليدي
توظيف تقنية الرمز المزدوج بين النسور (رمز الطامحين والشرفاء والشهداء أصحاب الهمم العالية) والأرانب (رمز الخاملين الجبناء الباحثين عن إشباع الغرائز المادية الرخيصة)
20.
الفعل الناسخ «كرب» في لغتنا العربية يصنف نحويًا ضمن أفعال المقاربة، وحكم اقتران خبره بأن هو:
يقل اقتران خبرها بأن
أفعال الاستمرار ويجب حذف الخبر
يجب اقتران خبرها بأن
أفعال التحويل ويجوز مجيء خبره اسماً مفرداً
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
  • 14
  • 15
  • 16
  • 17
  • 18
  • 19
  • 20