المناهج الدراسية
تسجيل الدخول

المناهج الدراسية

اللغة العربية

الوحدة الأولى - النصوص الأدبية الكبرى وتطبيقات المدارس الشعرية

0/64

الوحدة الثانية - فنون النثر العربي الحديث والنصوص النثرية المقررة

0/46

الوحدة الثالثة - القراءة النقدية والفكرية العليا ومناهج الفكر الإنساني

0/48

الوحدة الرابعة - البلاغة العربية الشاملة وفنون الأدب والتجربة الشعرية

0/27

الوحدة الخامسة - القواعد النحوية الشاملة وقواعد الإعراب والأبنية

0/52

دروس إضافية

0/443
نص الدرس

الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان

اللغة العربية

الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان

مقدمة

مقدمة

  • 🌳 شجرة التصنيفات والمفاهيم الهيكلية (Hierarchy Concept Tree)
  • خريطة ذهنية هيكلية مستوحاة من أسلوب كبار معلمي الثانوية العامة ونظم التعلم الحديثة لتنظيم استيعاب الطالب قبل الخوض في التفاصيل:
  • مهارات القراءة والنصوص المتحررة والفكر النقدي الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان
  • ├── أولاً البنية الدلالية والفكرية للموضوع
  • │ ├── تحديد الفكرة العامة والفكر الجزئية والضمنية الموجهة
  • │ ├── المعجم والدلالة السياقية للمفردات والتراكيب اللغوية
  • │ └── كشف العلاقات الضمنية بين الجمل (التعليل – النتيجة – التفصيل بعد الإجمال – التوكيد)
  • ├── ثانياً أبعاد الشخصية والقيم والرموز الوطنية
  • │ ├── استخلاص أبعاد البطولة الشعبية والتضحية دفاعاً عن الوطن (كرمز المقاومة أمينة دهشان)
  • │ ├── المقارنة التاريخية والاجتماعية بين مواقف الصمود وتحدي العدوان
  • │ └── ترسيخ قيم الولاء والانتماء والاعتزاز بالهوية الوطنية المصرية الأصيلة
  • └── ثالثاً التذوق اللغوي والتعبير النقدي
  • ├── الصور البيانية والدلالات التعبيرية الموحية بعظمة الصمود والفداء
  • ├── استنتاج المغزى الضمني ورسالة الكاتب غير المصرح بها
  • └── الربط بين أحداث الماضي وتحديات الحاضر وبناء المستقبل
  • 📋 سبورة الأستاذ الذهبية وتريكات الامتحان (The Master Teacher’s Blackboard)

أسلوب كبار معلمي الثانوية العامة • يوتيوب

وجه المقارنةالفكرة الأساسيةكلمات مفتاحية
⚡ تحديد الفكرة الرئيسة والمغزى الضمني
  • اقرأ الفقرة كاملة
  • الفكرة الرئيسة هي المظلة الشاملة لجميع السطور
  • بينما المغزى الضمني هو الرسالة التربوية أو الوطنية غير المصرح بها مباشرة
اقرأالفقرةكاملةالمظلة
⚡ كشف العلاقات الضمنية بين الجمل
  • جمل التعليل تبدأ بـ (لأن
  • حتى
  • من أجل
  • لـ التعليل). جمل النتيجة تبدأ بـ (فـ
  • لذلك
  • ومن ثم
  • يترتب على ذلك). التفصيل بعد الإجمال يأتي بعد أداة إجمال ثم تفنيد عناصرها
التعليلتبدأالنتيجةلذلك
⚡ معاني المفردات السياقية
  • الكلمة في اللغة العربية لا تفهم بمعناها المجرد
  • بل من خلال السياق الحركي للنص
  • جرب استبدال كل اختيار في الجملة الأصلية لاختيار الأنسب دلالة
الكلمةاللغةالعربيةتفهم
⚡ أبعاد الرموز الوطنية والشخصية
  • في نصوص المقاومة والبطولات (كأمينة دهشان)
  • ركز على الأفعال الدالة على التضحية والصمود الشعبي
  • فالأسئلة تركز على استخلاص الدوافع الوطنية وتحليل أثر المقاومة في حماية استقلال مصر
نصوصالمقاومةوالبطولاتكأمينة
الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان · 1 / 17
المفاهيم والمصطلحات الأساسية

المفاهيم والمصطلحات الأساسية

وجه المقارنةالفكرة الأساسيةكلمات مفتاحية
🔹 أمينة دهشان (فدائية السويس)
  • رمز وطني للمقاومة الشعبية الباسلة أثناء حرب الاستنزاف وحصار السويس عام 1973
  • ضربت أروع الأمثلة في الفداء والتضحية بنقل المؤن والذخائر ومساعدة الجنود الجرحى وتحدي دبابات العدو
وطنيللمقاومةالشعبيةالباسلة
🔹 المقاومة الشعبيةحراك نضالي عفوي ومنظم ينخرط فيه أفراد الشعب المدنيون إلى جانب القوات المسلحة للدفاع عن الوطن وصون أراضيه من دنس الاحتلال والعدوانحراكنضاليعفويومنظم
🔹 الاسم المعربالاسم الذي يتغير ضبط آخره (علامة إعرابه) بتغير موقعه الإعرابي في الجملة سواء بالرفع أو النصب أو الجر (وهو الأصل الغالب في جميع أسماء اللغة العربية)يتغيرآخرهعلامةإعرابه
🔹 الاسم المبني
  • الاسم الذي يلزم آخره حركة واحدة أو سكوناً ثابتاً مهما تغير موقعه الإعرابي في التركيب اللغوي
  • ويكون في محل رفع أو نصب أو جر
يلزمآخرهحركةواحدة
  • 🔹 الضمائر وأسماء الإشارة ركنان أساسيان من طائفة الأسماء المبنية؛ فالضمائر بشتى فروعها مبنية، وأسماء الإشارة مبنية كلها ما عدا (هذان وهاتان) فإنهما يعربان إعراب المثنى.
  • تجمع الصورة نص سيرة أمينة دهشان مع لوحة فنية تستحضر بطولة المقاومة الشعبية في السويس.
  • ويتصل النص بمفهوم البناء والإعراب، إذ تُبيّن الفرق بين الأسماء المعربة، والضمائر وأسماء الإشارة المبنية.
الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان · 2 / 17
القوانين والقواعد الحاكمة

القوانين والقواعد الحاكمة

شكل 3: رسم توضيحي — النقطة 2: القوانين والقواعد الحاكمة تبيّن الصورة قاعدة الأصل في الأسماء، وهو الإعراب، أما البناء فيكون لعلة مشابهة الحرف. كما توضح أن هذان وهاتان واللذان واللتان تُعربان إعراب المثنى، فترفع بالألف وتنصب وتجر بالياء.
شكل 3: رسم توضيحي — النقطة 2: القوانين والقواعد الحاكمة تبيّن الصورة قاعدة الأصل في الأسماء، وهو الإعراب، أما البناء فيكون لعلة مشابهة الحرف. كما توضح أن هذان وهاتان واللذان واللتان تُعربان إعراب المثنى، فترفع بالألف وتنصب وتجر بالياء.
وجه المقارنةالفكرة الأساسيةكلمات مفتاحية
★ قاعدة الأصل والفرع في الأسماء
  • [ الصيغة: الأصل في الأسماء الإعراب
  • والبناء عارض لعلة مشابهة الحرف ] الاسم في لغتنا العربية معرب بطبيعته
  • ولا يبنى إلا إذا شابه الحرف في الوجه الوضعي أو المعنوي أو الافتقاري
الصيغةالإعرابوالبناءعارض
★ حكم ملحقات الإشارة والموصول
  • [ الصيغة: هذان وهاتان / اللذان واللتان يُعربان إعراب المثنى ] يرفعان بالألف وينصبان ويجران بالياء كالمثنى
  • وتخرج هذه الكلمات من دائرة البناء إلى فضاء الإعراب التام
الصيغةهذانوهاتاناللذان
★ قاعدة البناء على حركة البناء
  • [ الصيغة: مبني على (الضم/الفتح/الكسر/السكون) في محل (رفع/نصب/جر) ] الاسم المبني يلزم لفظاً حركة واحدة
  • ويقدر موقعه التركيبي في الجملة محلياً
الصيغةمبنيالضمالفتح
الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان · 3 / 17
محاور الشرح والتفصيل المنهجي

محاور الشرح والتفصيل المنهجي

الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان · 4 / 17
أولاً: السياق التاريخي والبطولي للفدائية أمينة دهشان في ملحمة السويس الخالدة

أولاً: السياق التاريخي والبطولي للفدائية أمينة دهشان في ملحمة السويس الخالدة

شكل 4: رسم توضيحي — النقطة 3: أولاً: السياق التاريخي والبطولي للفدائية أمينة دهشان في ملحمة السويس الخالدة تعرض الصورة السياق التاريخي لمدينة السويس قلعة الصمود الوطني، وسيرة الفدائية أمينة دهشان. فقد رفضت مغادرة المدينة عند اندلاع حرب الاستنزاف عام 1969، وشاركت في مقاومة الاعتداءات على أهلها.
شكل 4: رسم توضيحي — النقطة 3: أولاً: السياق التاريخي والبطولي للفدائية أمينة دهشان في ملحمة السويس الخالدة تعرض الصورة السياق التاريخي لمدينة السويس قلعة الصمود الوطني، وسيرة الفدائية أمينة دهشان. فقد رفضت مغادرة المدينة عند اندلاع حرب الاستنزاف عام 1969، وشاركت في مقاومة الاعتداءات على أهلها.
  • تُعد مدينة السويس الباسلة قلعة الصمود الوطني المصري عبر العصور، وتبرز سيرة المناضلة الجليلة ‘أمينة دهشان’ كشاهد تاريخي حي على تلاحم المرأة المصرية مع قضايا وطنها المصيرية وتقديمها لأرواح الشهداء في سبيل استرداد الكرامة الوطنية.
  • نشأت أمينة في بيئة وطنية متقدة بحب الوطن، وعندما اندلعت حرب الاستنزاف عام 1969 وتصاعدت حدة الغارات والاعتداءات الصهيونية، رفضت مغادرة السويس وتهجير أسرتها، مصرة على البقاء بين حطام المدينة لخدمة الفدائيين.
  • لقد قامت أمينة دهشان بأدوار استخباراتية ولوجستية بالغة التعقيد والخطورة، حيث كانت ترتدي الجلباب الفلاحي وتتنقل بين خطوط تمركز العدو الإسرائيلي ناقلة الرسائل السرية والخرائط الاستطلاعية لأفراد منظمة سيناء العربية والمقاومة الشعبية والجيش الثالث الميداني.
  • كما تولت تحت وطأة القصف الجوي المركز إيصال المؤن والخبز والماء والذخائر إلى الفدائيين المتحصنين في الخنادق، واشتهرت بشجاعتها الفائقة في إسعاف الجرحى وسحبهم من مرمى نيران العدو.
  • وتجلت ذروة بطولتها التاريخية خلال معركة السويس المجيدة يوم 24 أكتوبر 1973، عندما حاولت قوات العدو المدرعة اقتحام المدينة، فوقفت أمينة مع شباب وأبطال المقاومة خلف المتاريس لصد الدبابات الإسرائيلية بزجاجات المولوتوف والأسلحة الخفيفة، مما جعل السويس مقبرة للغزاة ومثالاً عالمياً لحرب المدن والشوارع التي أفشلت خطة العدو لإسقاط المدينة، مما خلد اسمها في ذاكرة التاريخ القومي المصري بأحرف من نور.
الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان · 5 / 17
ثانياً: التحليل الأدبي والبلاغي للنص وإبراز المعاني الوطنية

ثانياً: التحليل الأدبي والبلاغي للنص وإبراز المعاني الوطنية

شكل 5: رسم توضيحي — النقطة 4: ثانياً: التحليل الأدبي والبلاغي للنص وإبراز المعاني الوطنية تحلل الصورة الأسلوب الأدبي للنص وقيمه الوطنية، إذ يعتمد على التوكيد والتراكيب البليغة. ومن أمثلته استعارة مكنية تصور الروح شعلة تنير دروب الفدائيين، وأخرى تصور الصمود صخرة تتحطم عليها أطماع الغزاة.
شكل 5: رسم توضيحي — النقطة 4: ثانياً: التحليل الأدبي والبلاغي للنص وإبراز المعاني الوطنية تحلل الصورة الأسلوب الأدبي للنص وقيمه الوطنية، إذ يعتمد على التوكيد والتراكيب البليغة. ومن أمثلته استعارة مكنية تصور الروح شعلة تنير دروب الفدائيين، وأخرى تصور الصمود صخرة تتحطم عليها أطماع الغزاة.
  • يتسم النص الأدبي المخصص لسيرة أمينة دهشان بجزالة الألفاظ وقوة الصياغة التعبيرية التي تعكس عظمة الموقف التاريخي.
  • استخدم الكاتب أساليب التوكيد اللفظي والمعنوي والتصوير البلاغي الاستعاري مثل: ‘كانت روحها شعلة مضيئة تنير دروب الفدائيين’ (استعارة مكنية تجسد العزيمة نوراً هادياً)، و’تحطمت أطماع الغزاة على صخرة صمودها’ (استعارة مكنية تصور الصمود صخرة عاتية تكسر آليات المحتل).
  • كما تميز المعجم الدلالي للنص بثرائه في مفردات التضحية والإقدام مثل: ‘البسالة، الذود، الفداء، الوغى، الاستبسال’، مما يبعث في نفوس الناشئة والطلاب عاطفة الاعتزاز القومي والانتماء الصادق لمصر وترابها المقدس.
  • وتبرز في النص معاني الشرف والكفاح الجماعي حيث لا ينفصل العمل الفردي المقاوم عن الروح الوطنية الجماعية للجيش والشعب معاً.
الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان · 6 / 17
ثالثاً: القواعد النحوية الشاملة – الأسماء المعربة والأسماء المبنية

ثالثاً: القواعد النحوية الشاملة – الأسماء المعربة والأسماء المبنية

  • شكل 6 رسم توضيحي — النقطة 5: ثالثاً: القواعد النحوية الشاملة – الأسماء المعربة والأسماء المبنية
  • توضح الصورة تقسيم الاسم إلى معرب ومبني، فالمعرب تتغير حركة آخره حسب موقعه الإعرابي، وإعرابه إما أصلي بالضمة والفتحة والكسرة، أو فرعي بالحروف في المثنى وجمع المذكر السالم والأسماء الخمسة.
  • أما المبني فلا تتغير حركته، كالضمائر.
ثالثاً: القواعد النحوية الشاملة - الأسماء المعربة والأسماء المبنية
ثالثاً: القواعد النحوية الشاملة - الأسماء المعربة والأسماء المبنية
  • ينقسم الاسم في لغتنا العربية الجميلة من حيث حركة آخره إلى قسمين جوهريين: (1) الأسماء المعربة: وهي الأسماء التي تتغير حركة أواخرها بحسب موقعها الإعرابي من رفع أو نصب أو جر.
  • وينقسم الإعراب بدوره إلى إعراب أصلي بالضمة رفعاً والفتحة نصباً والكسرة جراً، وإعراب فرعي بالألف والواو والياء في المثنى وجمع المذكر السالم والأسماء الخمسة، وبالكسرة نيابة عن الفتحة في جمع المؤنث السالم.
  • أما (2) الأسماء المبنية فهي أسماء تلزم حركة بناء واحدة ثابتة في آخرها مهما تغير موقعها، وتكون في محل إعرابي، وهي محصورة في ستة أنواع رئيسية مقررة: أ) الضمائر بجميع صورها (المنفصلة كأنا ونحن، والمتصلة كالتاء ونا، والمستترة).
  • ب) أسماء الإشارة (هذا، هذه، هؤلاء، ذلك، تلك، أولئك) ويستثنى (هذان وهاتان) فإنهما يعربان إعراب المثنى.
  • ج) الأسماء الموصولة (الذي، التي، الذين، اللاتي، من، ما) ويستثنى (اللذان واللتان) فيعربان كالمثنى.
  • د) أسماء الاستفهام (من، ما، متى، أين، كيف، كم) عدا ‘أيّ’ المعربة.
  • هـ) أسماء الشرط عدا ‘أيّ’.
  • و) بعض الظروف مثل (حيثُ، منذُ، أمسِ، الآنَ).
الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان · 7 / 17
رابعاً: التحويل بين البناء والإعراب في النحو وأسرار صياغة الجمل

رابعاً: التحويل بين البناء والإعراب في النحو وأسرار صياغة الجمل

  • من أهم المهارات النحوية التي يختبر فيها الطالب مهارة تحويل الاسم المبني إلى معرب والعكس؛ فإذا قلنا: ‘هذا الفدائي شجاع’ فإن (هذا) اسم إشارة مبني على السكون في محل رفع مبتدأ.
  • وعند تحويله إلى اسم معرب، نحوله إلى صيغة المثنى ليصبح ‘هذان الفدائيان شجاعان’، فيصير (هذان) مبتدأ مرفوعاً وعلامة رفعه الألف لأنه ملحق بالمثنى معرب.
وجه المقارنةالفكرة الأساسيةكلمات مفتاحية
وكذلك في الأسماء الموصولة‘أكرمتُ الذي تطوع في المقاومة’ -> ‘الذي’ اسم موصول مبني على السكون في محل نصب مفعول بهأكرمتتطوعالمقاومةمبني
ولتحويله لمعرب يقال
  • ‘أكرمتُ اللذَيْنِ تطوعا في المقاومة’
  • فيصبح (اللذين) مفعولاً به منصوباً وعلامة نصبه الياء لأنه ملحق بالمثنى
أكرمتاللذتطوعاالمقاومة
•ويجب على الطالب الانتباه لحركات الحروف السابقة على ياء المثنى وكسر نون المثنى ضبطاً لغوياً سليماًويجبالطالبالانتباهلحركات
الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان · 8 / 17
التطبيقات والمسائل النموذجية المحلولة

التطبيقات والمسائل النموذجية المحلولة

شكل 7: رسم توضيحي — النقطة 7: التطبيقات والمسائل النموذجية المحلولة تقدم الصورة مثالًا محلولًا لإعراب جملة فيها اسم إشارة، هي: هؤلاء الأبطال سطّروا مجد الوطن. فيُعرب اسم الإشارة مبنيًا على الكسر في محل رفع مبتدأ، و الأبطال بدلًا مرفوعًا، و سطّروا فعلًا ماضيًا مبنيًا على الضم لاتصاله بواو الجماعة.
شكل 7: رسم توضيحي — النقطة 7: التطبيقات والمسائل النموذجية المحلولة تقدم الصورة مثالًا محلولًا لإعراب جملة فيها اسم إشارة، هي: هؤلاء الأبطال سطّروا مجد الوطن. فيُعرب اسم الإشارة مبنيًا على الكسر في محل رفع مبتدأ، و الأبطال بدلًا مرفوعًا، و سطّروا فعلًا ماضيًا مبنيًا على الضم لاتصاله بواو الجماعة.
وجه المقارنةالفكرة الأساسيةكلمات مفتاحية
مثال نموذجي 1إعراب نموذجي تفصيلي لجملة اسمية تشتمل على اسم إشارةإعرابتفصيليلجملةاسمية
نص المسألة / السؤالأعرب الجملة الآتية إعراباً وافياً: (هؤلاءِ الأبطالُ سطّروا مجدَ الوطنِ)أعربالجملةالآتيةإعرابا
خطوات الحل والشرح النموذجي1) هؤلاء: اسم إشارة مبني على الكسر في محل رفع مبتدأهؤلاءإشارةمبنيالكسر
2) الأبطالبدل مطابق مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخرهمطابقمرفوعوعلامةرفعه
3) سطّروا
  • فعل ماضٍ مبني على الضم لاتصاله بواو الجماعة
  • وواو الجماعة ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل
مبنيالضملاتصالهبواو
4) مجد
  • مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة
  • وهو مضاف
مفعولمنصوبوعلامةنصبه
5) الوطنمضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرةمضافإليهمجروروعلامة
•6) الجملة الفعلية (سطروا مجد الوطن) في محل رفع خبر المبتدأ (هؤلاء)الجملةالفعليةسطرواالوطن
مثال نموذجي 2تحويل الجملة وتحديد علامات الإعراب الفرعيةتحويلالجملةوتحديدعلامات
نص المسألة / السؤالحوّل الاسم المبني إلى معرب في: (قابلتُ الطالبةَ التي نالت جائزة التفوق)الاسمالمبنيمعربقابلت
خطوات الحل والشرح النموذجيالتحويل للمثنى لجعل الاسم الموصول معرباً: ‘قابلتُ الطالبتَيْنِ اللتَيْنِ نالتا جائزةَ التفوق’التحويلللمثنىلجعلالاسم
إعراب (اللتين)نعت منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه ملحق بالمثنى وهو معربمنصوبوعلامةنصبهالياء
الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان · 9 / 17
أسرار وتكات التفوق وملاحظات الامتحان

أسرار وتكات التفوق وملاحظات الامتحان

شكل 8: رسم توضيحي — النقطة 8: أسرار وتكات التفوق وملاحظات الامتحان تنبه الصورة إلى أخطاء شائعة في الامتحانات، منها أن هذه تُستعمل لجمع غير العاقل كما في هذه بطولات خالدة، وأن مَنْ الموصولة مبنية على السكون بمعنى الذي، وليست شرطية هنا. وتذكّر بضرورة حفظ حركات بناء الظروف الثابتة.
شكل 8: رسم توضيحي — النقطة 8: أسرار وتكات التفوق وملاحظات الامتحان تنبه الصورة إلى أخطاء شائعة في الامتحانات، منها أن هذه تُستعمل لجمع غير العاقل كما في هذه بطولات خالدة، وأن مَنْ الموصولة مبنية على السكون بمعنى الذي، وليست شرطية هنا. وتذكّر بضرورة حفظ حركات بناء الظروف الثابتة.
★ التمييز بين (هذه) للمفرد والمثنىاسم الإشارة (هذه) يستخدم أيضاً لجمع غير العاقل مثل ‘هذه بطولات خالدة’، ولا يتحول للمثنى في هذا السياق إلا إذا كان المبتدأ مثنى عاقلاً.
★ فخ الاسم الموصول المشترك (مَنْ وما)تأتي (مَنْ) اسماً موصولاً بمعنى ‘الذي’ للعاقل ومبنية دائماً على السكون: ‘أقدر مَن يجتهد’ (أي الذي يجتهد)، وليست شرطية أو استفهامية هنا.
★ حفظ حركات بناء الظروف الثابتة(حيثُ) مبني دائماً على الضم في محل نصب ظرف مكان، و(أمسِ) مبني دائماً على الكسر، و(الآنَ) مبني على الفتح.
الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان · 10 / 17
التطبيقات الحياتية والعملية

التطبيقات الحياتية والعملية

شكل 9: رسم توضيحي — النقطة 9: التطبيقات الحياتية والعملية تُبرز الصورة التطبيقات الحياتية للدرس، ومنها تعزيز قيم المواطنة والانتماء بعرض سيرة أمينة دهشان نموذجًا للفداء. كما تشمل توظيف الأسماء المعربة والمبنية في كتابة مقالات وطنية خالية من الأخطاء النحوية.
شكل 9: رسم توضيحي — النقطة 9: التطبيقات الحياتية والعملية تُبرز الصورة التطبيقات الحياتية للدرس، ومنها تعزيز قيم المواطنة والانتماء بعرض سيرة أمينة دهشان نموذجًا للفداء. كما تشمل توظيف الأسماء المعربة والمبنية في كتابة مقالات وطنية خالية من الأخطاء النحوية.
✔ تعزيز قيم المواطنة والانتماءإبراز سيرة الفدائية أمينة دهشان كنموذج للتربية الإيجابية وغرس روح الفداء لدى الطلاب للحفاظ على أمن مصر القومي ومقدراتها الحديثة.
✔ التعبير الكتابي المتقنتوظيف الأسماء المعربة والمبنية في تحرير مقالات وطنية خالية من الأخطاء النحوية والإملائية تواكب الذكاء اللغوي العصري.
وجه المقارنةالفكرة الأساسيةمثالكلمات مفتاحية
•⚠️ فخاخ وزارية شائعة ونقاط دقيقة في الامتحانات 2026/2027—فخاخوزاريةشائعةونقاط
الخلط في وحدات القياسانتبه دائماً إلى تحويل الوحدات الدولية القياسية قبل التعويض في القوانين—انتبهدائماتحويلالوحدات
قراءة السؤال حتى الكلمة الأخيرة
  • (عدا
  • ما عدا
  • ليس من
  • لا ينطبق)
احذركلماتالنفيوالاستثناء
التمييز بين النتيجة والسببفسر الظواهر بناءً على الأساس العلمي المباشر ولا تكتفِ بالوصف السطحي—الظواهربناءالأساسالعلمي
  1. 💡 الكبسولة الذهبية للمراجعة المركزة ليلة الامتحان
  2. خلاصة هذا الدرس في نقاط:

أهداف التعلم والمخرجات المقررة

المفاهيم والمصطلحات الأساسية

القوانين والقواعد الحاكمة

محاور الشرح والتفصيل المنهجي
أولاًالسياق التاريخي والبطولي للفدائية أمينة دهشان في ملحمة السويس الخالدة
ثانياًالتحليل الأدبي والبلاغي للنص وإبراز المعاني الوطنية
ثالثاًالقواعد النحوية الشاملة – الأسماء المعربة والأسماء المبنية
رابعاًالتحويل بين البناء والإعراب في النحو وأسرار صياغة الجمل

التطبيقات والمسائل النموذجية المحلولة

أسرار وتكات التفوق وملاحظات الامتحان

التطبيقات الحياتية والعملية

الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان · 11 / 17
الجداول والمخططات التوضيحية المستخرجة من أصول المنهج

الجداول والمخططات التوضيحية المستخرجة من أصول المنهج

💡 بيانات وجداول قياسية←تم استخراج كافة البيانات والجداول والمخططات التشريحية من أصول المنهج المعتمد بدقة عالية لتثبيت الفهم وربط النظري بالعملي.
  • 📊 جدول 1 – القواعد النحوية للأسماء المعربة والأسماء المبنية
العنصر / وجه المقارنة البيانات والخصائص المستخرجة
نقطة 1 (1) عبارة «الوطن حضنٌ داف لأبنائه » عبارة معلوماتية مباشرة.
نقطة 2 (؟) عبارة «يساعد العمل الجماعي على إنجازالمهام بسرعة وإتقان» عبارة معلوماتية .
نقطة 3 ©©
نقطة 4 أكمل مايلي:
نقطة 5
  • (١)إذا‏ وجدت في النص صورًا خيالية وعاطفة واضحة
  • فهذا يدل غالبًا على أنه نص …
نقطة 6 |
نقطة 7
  • (؟)إذا وجدت في النص حقائق وأسبابًا ونتائح
  • فهذا يدل غالبا على أنه نص …
نقطة 8
  • (؟) عبارة «الأمانة شجرة طيبة
  • تمتد جذورها في القلب. وتُئُمرئقة ومحبة » تميل إلى النص
نقطة 9
  • حدّد نوع النص التالي. مبِينًا سماته من
  • الأسلوب والمحتوى
نقطة 10 «الضرزالواقع على البيئةٍ من جرّاء الحروبب يتمثلْ في تلف
نقطة 11
  • الأنظمة البيئية.واستنزاف الموارد الطبيعيةٍ وغيرها
  • مما يبقى
نقطة 12 تأثيرة على المدى البعيدٍ الذي قد يمتذُ حقبًا بعد انتهاءٍ الصّراع ‏
  • 🔬 شكل 1 – نص سيرة أمينة دهشان واللوحة الفنية للبطولة
  • التفاصيل العلمية والملاحظات الدقيقة المأخوذة من الرسم التوضيحي:
  • تنقسم الموسيقى إلى:

د 69 موسيقى خارجية

وجه المقارنةالفكرة الأساسيةكلمات مفتاحية
ا تشمل القافية
  • وهي تكرار الأصوات في نهاية الأبيات مصادرها كثيرة في الشعر العربي
  • وأهمها التكرارالذي
تكرارالأصواتنهايةالأبيات
ل ل نا يسهم في تحقيق نغمة موسيقية جميلةمثل
•العم نورٌ بين أن .. دي المرء في كل المطالب | بلادي بلادي بلادي .:. لَك حي َفُوَادِيالعمالمرءالمطالببلادي

| والجهلٌ أشبهُ بالظلا .. سلس كل ماين |

ر 00 1

  • حدّد نوع الموسيقى ومصدرها فيما يلي:
  • 📊 شكل 2 – جدول معاني المفردات واللغويات ومواطن الجمال
العنصر / وجه المقارنة البيانات والخصائص المستخرجة
نقطة 1 اخترالإجابة الصحيحة مما بين القوسين:
نقطة 2 ‎)١(‏ عبارة «العلم نور» تدل ضمنيًًا على أن العلم:
نقطة 3 (يضيء كالمصباح – يهدي الإنسان ويرشده – يُرى بالعين – له لون أبيض).
نقطة 4 (؟)إذا قال الكاتب: «لاتبنٍ مجدك على أكتاف الآخرين » فالمعنى الضمني:
نقطة 5 (لاتقف فوق أكتاف الناس – اعتمد على نفسك ولا تستغل غيرك – ابتعد عن الأماكن المرتفعة – لاتعمل مع الآخرين).
نقطة 6 المستوى الأول
نقطة 7
  • ضع علامة (”) أمام العبارة الصحيحة
  • وعلامة ()2) أمام العبارة غير الصحيحة
نقطة 8 (1) «العاقل مَن ألجم فاه» المعنى الضمني في العبارة السابقة: الوحدة والعزلة. 5-0
نقطة 9 (1) في قولنا: «رفع الطالب رأس أسرته » المعنى الضمني أنه شرّف أسرته . 0
نقطة 10 [8] أكمل العبارات الآتية:
نقطة 11 اناعا؟ «اليق ” عاسم ترط عن كثزعا أو
الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان · 12 / 17
الشرح الموسوعي المعتمد والمصطلحات الكاملة (كتب الوزارة + الامتحان + المعاصر + الوسام)

الشرح الموسوعي المعتمد والمصطلحات الكاملة (كتب الوزارة + الامتحان + المعاصر + الوسام)

  • 📖
الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان · 13 / 17
📌 قاموس المصطلحات والمفاهيم العلمية الدقيقة:

📌 قاموس المصطلحات والمفاهيم العلمية الدقيقة:

  • أمينة دهشان (فدائية السويس):
  • رمز وطني للمقاومة الشعبية الباسلة أثناء حرب الاستنزاف وحصار السويس عام 1973، ضربت أروع الأمثلة في الفداء والتضحية بنقل المؤن والذخائر ومساعدة الجنود الجرحى وتحدي دبابات العدو.
  • المقاومة الشعبية:
  • حراك نضالي عفوي ومنظم ينخرط فيه أفراد الشعب المدنيون إلى جانب القوات المسلحة للدفاع عن الوطن وصون أراضيه من دنس الاحتلال والعدوان.
  • الاسم المعرب:
  • الاسم الذي يتغير ضبط آخره (علامة إعرابه) بتغير موقعه الإعرابي في الجملة سواء بالرفع أو النصب أو الجر (وهو الأصل الغالب في جميع أسماء اللغة العربية).
  • الاسم المبني:
  • الاسم الذي يلزم آخره حركة واحدة أو سكوناً ثابتاً مهما تغير موقعه الإعرابي في التركيب اللغوي، ويكون في محل رفع أو نصب أو جر.
  • الضمائر وأسماء الإشارة:
  • ركنان أساسيان من طائفة الأسماء المبنية؛ فالضمائر بشتى فروعها مبنية، وأسماء الإشارة مبنية كلها ما عدا (هذان وهاتان) فإنهما يعربان إعراب المثنى.
الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان · 14 / 17
⚖️ القوانين والعلاقات الرياضية والفيزيائية الحاكمة:

⚖️ القوانين والعلاقات الرياضية والفيزيائية الحاكمة:

وجه المقارنةالفكرة الأساسيةكلمات مفتاحية
قاعدة الأصل والفرع في الأسماء
  • [ الصيغة: الأصل في الأسماء الإعراب
  • والبناء عارض لعلة مشابهة الحرف ] الاسم في لغتنا العربية معرب بطبيعته
  • ولا يبنى إلا إذا شابه الحرف في الوجه الوضعي أو المعنوي أو الافتقاري
الصيغةالإعرابوالبناءعارض
حكم ملحقات الإشارة والموصول
  • [ الصيغة: هذان وهاتان / اللذان واللتان يُعربان إعراب المثنى ] يرفعان بالألف وينصبان ويجران بالياء كالمثنى
  • وتخرج هذه الكلمات من دائرة البناء إلى فضاء الإعراب التام
الصيغةهذانوهاتاناللذان
قاعدة البناء على حركة البناء
  • [ الصيغة: مبني على (الضم/الفتح/الكسر/السكون) في محل (رفع/نصب/جر) ] الاسم المبني يلزم لفظاً حركة واحدة
  • ويقدر موقعه التركيبي في الجملة محلياً
الصيغةمبنيالضمالفتح
الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان · 15 / 17
🔍 الشرح والتحليل المستفيض وتفسيرات علل والاستنتاجات:

🔍 الشرح والتحليل المستفيض وتفسيرات علل والاستنتاجات:

★ كتاب الشرح والتفصيل العلمي الشامل المعتمد ★

  • كتاب الشرح المفصل سيرة وبطولة سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان وقواعد الأسماء المعربة والمبنية
  • اللغة العربية وفنون البلاغة والنحو | المرحلة الإعدادية – الصف الثاني الإعدادي | 2026/2027 | الوحدة الأولى – انتمائي قوتي
  • 🎯 أهداف التعلم والمخرجات التعليمية المقررة بالتفصيل:
  • • استيعاب القيمة التاريخية والبطولية للمقاومة الشعبية المصرية في السويس وسيرة أمينة دهشان.
  • • التمييز التام بين الأسماء المعربة والأسماء المبنية وعلامات الإعراب الأصلية والفرعية.
  • • إتقان مهارة تحويل الجمل بين البناء والإعراب واستخراج الملحقات بالمثنى بدقة.
  • ◄ أولاً السياق التاريخي والبطولي للفدائية أمينة دهشان في ملحمة السويس الخالدة
  • تُعد مدينة السويس الباسلة قلعة الصمود الوطني المصري عبر العصور، وتبرز سيرة المناضلة الجليلة 'أمينة دهشان' كشاهد تاريخي حي على تلاحم المرأة المصرية مع قضايا وطنها المصيرية وتقديمها لأرواح الشهداء في سبيل استرداد الكرامة الوطنية.
  • نشأت أمينة في بيئة وطنية متقدة بحب الوطن، وعندما اندلعت حرب الاستنزاف عام 1969 وتصاعدت حدة الغارات والاعتداءات الصهيونية، رفضت مغادرة السويس وتهجير أسرتها، مصرة على البقاء بين حطام المدينة لخدمة الفدائيين.
  • لقد قامت أمينة دهشان بأدوار استخباراتية ولوجستية بالغة التعقيد والخطورة، حيث كانت ترتدي الجلباب الفلاحي وتتنقل بين خطوط تمركز العدو الإسرائيلي ناقلة الرسائل السرية والخرائط الاستطلاعية لأفراد منظمة سيناء العربية والمقاومة الشعبية والجيش الثالث الميداني.
  • كما تولت تحت وطأة القصف الجوي المركز إيصال المؤن والخبز والماء والذخائر إلى الفدائيين المتحصنين في الخنادق، واشتهرت بشجاعتها الفائقة في إسعاف الجرحى وسحبهم من مرمى نيران العدو.
  • وتجلت ذروة بطولتها التاريخية خلال معركة السويس المجيدة يوم 24 أكتوبر 1973، عندما حاولت قوات العدو المدرعة اقتحام المدينة، فوقفت أمينة مع شباب وأبطال المقاومة خلف المتاريس لصد الدبابات الإسرائيلية بزجاجات المولوتوف والأسلحة الخفيفة، مما جعل السويس مقبرة للغزاة ومثالاً عالمياً لحرب المدن والشوارع التي أفشلت خطة العدو لإسقاط المدينة، مما خلد اسمها في ذاكرة التاريخ القومي المصري بأحرف من نور.
  • شكل توضيحي (شكل 1 – نص سيرة أمينة دهشان واللوحة الفنية للبطولة): اللوحة الفنية والتاريخية الموثقة لبطولة أمينة دهشان وفدائيي السويس 1973
  • ◄ ثانياً التحليل الأدبي والبلاغي للنص وإبراز المعاني الوطنية
  • يتسم النص الأدبي المخصص لسيرة أمينة دهشان بجزالة الألفاظ وقوة الصياغة التعبيرية التي تعكس عظمة الموقف التاريخي.
  • استخدم الكاتب أساليب التوكيد اللفظي والمعنوي والتصوير البلاغي الاستعاري مثل: 'كانت روحها شعلة مضيئة تنير دروب الفدائيين' (استعارة مكنية تجسد العزيمة نوراً هادياً)، و'تحطمت أطماع الغزاة على صخرة صمودها' (استعارة مكنية تصور الصمود صخرة عاتية تكسر آليات المحتل).
  • كما تميز المعجم الدلالي للنص بثرائه في مفردات التضحية والإقدام مثل: 'البسالة، الذود، الفداء، الوغى، الاستبسال'، مما يبعث في نفوس الناشئة والطلاب عاطفة الاعتزاز القومي والانتماء الصادق لمصر وترابها المقدس.
  • وتبرز في النص معاني الشرف والكفاح الجماعي حيث لا ينفصل العمل الفردي المقاوم عن الروح الوطنية الجماعية للجيش والشعب معاً.
  • شكل توضيحي (جدول 1 – القواعد النحوية للأسماء المعربة والأسماء المبنية): مخطط القواعد النحوية لتصنيف الأسماء بين الإعراب الأصلي والفرعي وحالات البناء
  • ◄ ثالثاً القواعد النحوية الشاملة – الأسماء المعربة والأسماء المبنية
  • ينقسم الاسم في لغتنا العربية الجميلة من حيث حركة آخره إلى قسمين جوهريين: (1) الأسماء المعربة: وهي الأسماء التي تتغير حركة أواخرها بحسب موقعها الإعرابي من رفع أو نصب أو جر.
  • وينقسم الإعراب بدوره إلى إعراب أصلي بالضمة رفعاً والفتحة نصباً والكسرة جراً، وإعراب فرعي بالألف والواو والياء في المثنى وجمع المذكر السالم والأسماء الخمسة، وبالكسرة نيابة عن الفتحة في جمع المؤنث السالم.
  • أما (2) الأسماء المبنية فهي أسماء تلزم حركة بناء واحدة ثابتة في آخرها مهما تغير موقعها، وتكون في محل إعرابي، وهي محصورة في ستة أنواع رئيسية مقررة: أ) الضمائر بجميع صورها (المنفصلة كأنا ونحن، والمتصلة كالتاء ونا، والمستترة).
  • ب) أسماء الإشارة (هذا، هذه، هؤلاء، ذلك، تلك، أولئك) ويستثنى (هذان وهاتان) فإنهما يعربان إعراب المثنى.
  • ج) الأسماء الموصولة (الذي، التي، الذين، اللاتي، من، ما) ويستثنى (اللذان واللتان) فيعربان كالمثنى.
  • د) أسماء الاستفهام (من، ما، متى، أين، كيف، كم) عدا 'أيّ' المعربة.
  • هـ) أسماء الشرط عدا 'أيّ'.
  • و) بعض الظروف مثل (حيثُ، منذُ، أمسِ، الآنَ).
  • شكل توضيحي (شكل 2 – جدول معاني المفردات واللغويات ومواطن الجمال): جدول المفردات اللغوية والمترادفات والأضداد ومواطن الجمال البلاغية بالنص
◄ رابعاً←التحويل بين البناء والإعراب في النحو وأسرار صياغة الجمل
  • من أهم المهارات النحوية التي يختبر فيها الطالب مهارة تحويل الاسم المبني إلى معرب والعكس؛ فإذا قلنا: 'هذا الفدائي شجاع' فإن (هذا) اسم إشارة مبني على السكون في محل رفع مبتدأ.
  • وعند تحويله إلى اسم معرب، نحوله إلى صيغة المثنى ليصبح 'هذان الفدائيان شجاعان'، فيصير (هذان) مبتدأ مرفوعاً وعلامة رفعه الألف لأنه ملحق بالمثنى معرب.
وجه المقارنةالفكرة الأساسيةكلمات مفتاحية
وكذلك في الأسماء الموصولة'أكرمتُ الذي تطوع في المقاومة' -> 'الذي' اسم موصول مبني على السكون في محل نصب مفعول بهأكرمتتطوعالمقاومةمبني
ولتحويله لمعرب يقال
  • 'أكرمتُ اللذَيْنِ تطوعا في المقاومة'
  • فيصبح (اللذين) مفعولاً به منصوباً وعلامة نصبه الياء لأنه ملحق بالمثنى
أكرمتاللذتطوعاالمقاومة
•ويجب على الطالب الانتباه لحركات الحروف السابقة على ياء المثنى وكسر نون المثنى ضبطاً لغوياً سليماًويجبالطالبالانتباهلحركات
•🧮 التطبيقات والمسائل النموذجية المحلولة بالخطوات (Step-by-Step Worked Examples)التطبيقاتوالمسائلالنموذجيةالمحلولة
مثال نموذجي 1إعراب نموذجي تفصيلي لجملة اسمية تشتمل على اسم إشارةإعرابتفصيليلجملةاسمية
نص المسألة / السؤالأعرب الجملة الآتية إعراباً وافياً: (هؤلاءِ الأبطالُ سطّروا مجدَ الوطنِ)أعربالجملةالآتيةإعرابا
وجه المقارنةالفكرة الأساسيةكلمات مفتاحية
خطوات الحل والشرح النموذجي1) هؤلاء: اسم إشارة مبني على الكسر في محل رفع مبتدأهؤلاءإشارةمبنيالكسر
2) الأبطالبدل مطابق مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخرهمطابقمرفوعوعلامةرفعه
3) سطّروا
  • فعل ماضٍ مبني على الضم لاتصاله بواو الجماعة
  • وواو الجماعة ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل
مبنيالضملاتصالهبواو
4) مجد
  • مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة
  • وهو مضاف
مفعولمنصوبوعلامةنصبه
5) الوطنمضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرةمضافإليهمجروروعلامة
•6) الجملة الفعلية (سطروا مجد الوطن) في محل رفع خبر المبتدأ (هؤلاء)الجملةالفعليةسطرواالوطن
مثال نموذجي 2تحويل الجملة وتحديد علامات الإعراب الفرعيةتحويلالجملةوتحديدعلامات
نص المسألة / السؤالحوّل الاسم المبني إلى معرب في: (قابلتُ الطالبةَ التي نالت جائزة التفوق)الاسمالمبنيمعربقابلت
وجه المقارنةالفكرة الأساسيةمثالكلمات مفتاحية
خطوات الحل والشرح النموذجيالتحويل للمثنى لجعل الاسم الموصول معرباً: 'قابلتُ الطالبتَيْنِ اللتَيْنِ نالتا جائزةَ التفوق'—التحويلللمثنىلجعلالاسم
إعراب (اللتين)نعت منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه ملحق بالمثنى وهو معرب—منصوبوعلامةنصبهالياء
•💡 أسرار وتكات التفوق وملاحظات خبير المادة (Expert Notes & Exam Secrets)—أسراروتكاتالتفوقوملاحظات
★ التمييز بين (هذه) للمفرد والمثنى
  • 'هذه بطولات خالدة'
  • ولا يتحول للمثنى في هذا السياق إلا إذا كان المبتدأ مثنى عاقلاً
الإشارةيستخدمأيضالجمع
★ فخ الاسم الموصول المشترك (مَنْ وما)
  • تأتي (مَنْ) اسماً موصولاً بمعنى 'الذي' للعاقل ومبنية دائماً على السكون: 'أقدر مَن يجتهد' (أي الذي يجتهد)
  • وليست شرطية أو استفهامية هنا
—تأتياسماموصولابمعنى
★ حفظ حركات بناء الظروف الثابتة
  • (حيثُ) مبني دائماً على الضم في محل نصب ظرف مكان
  • و(أمسِ) مبني دائماً على الكسر
  • و(الآنَ) مبني على الفتح
—مبنيدائماالضممكان
وجه المقارنةالفكرة الأساسيةكلمات مفتاحية
•🌍 التطبيقات الحياتية والصناعية والتكنولوجية (Real-World Applications)التطبيقاتالحياتيةوالصناعيةوالتكنولوجية
✔ تعزيز قيم المواطنة والانتماءإبراز سيرة الفدائية أمينة دهشان كنموذج للتربية الإيجابية وغرس روح الفداء لدى الطلاب للحفاظ على أمن مصر القومي ومقدراتها الحديثةإبرازسيرةالفدائيةأمينة
✔ التعبير الكتابي المتقنتوظيف الأسماء المعربة والمبنية في تحرير مقالات وطنية خالية من الأخطاء النحوية والإملائية تواكب الذكاء اللغوي العصريتوظيفالأسماءالمعربةوالمبنية
الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان · 16 / 17
ملخص الدرس

ملخص الدرس

  • ★ الملخص الشامل وخريطة المفاهيم وجداول المقارنة ★
  • 🗺️ الخريطة الذهنية والمفاهيم الجوهرية (Mind Map Outline):
  • ✔ 1. الملمح التاريخي: المقاومة الشعبية بالسويس 1973 وبطولة أمينة دهشان الاستخباراتية واللوجستية.
  • ✔ 2. البلاغة والأدب: مفردات التضحية، التشبيهات البليغة، ودلالة العمل الجماعي الوطني.
  • ✔ 3.
  • القواعد النحوية: الأسماء المعربة (علامات أصلية وفرعية)، الأسماء المبنية (الضمائر، أسماء الإشارة، الأسماء الموصولة، أسماء الشرط والاستفهام، بعض الظروف).
  • ✔ 4. التحويل والاستثناءات: إعراب ملحقات المثنى (هذان، هاتان، اللذان، اللتان) ومهارة تحويل المبني إلى معرب.
  • 📊 جداول المقارنة والتصنيف والتلخيص الشامل:
  • جدول مصفوفة تصنيف الأسماء المبنية وأحكام بنائها وحالات الإعراب الاستثنائية
النوع الأسماء المندرجة تحته حكم البناء الدائم الحالات المستثناة (المعربة)
الضمائر
  • منفصلة (أنا
  • نحن
  • هو..) ومتصلة (التاء
  • نا..) ومستترة
مبنية دائماً في محل رفع أو نصب أو جر لا يوجد (كلها مبنية بلا استثناء)
أسماء الإشارة هذا، هذه، هؤلاء، ذلك، تلك، أولئك مبنية دائماً على السكون أو الكسر أو الفتح هذان وهاتان (يُعربان إعراب المثنى بالألف والياء)
الأسماء الموصولة الذي، التي، الذين، اللاتي، اللائي، مَنْ، ما مبنية دائماً في محل إعرابي مناسب اللذان واللتان (يُعربان إعراب المثنى بالألف والياء)
أسماء الاستفهام مَنْ، ما، متى، أين، كيف، كم مبنية على السكون أو الفتح في الصدارة أيّ (معربة بالحركات الظاهرة حسب موقعها)
أسماء الشرط مَنْ، ما، مهما، متى، أين، أينما، حيثما مبنية وتجزم فعلين مضارعين أيّ الشرطية (معربة بالحركات الظاهرة)
الظروف المبنية حيثُ، أمسِ، الآنَ، إذْ، إذا، مذْ مبنية على حركاتها الخاصة دائماً سائر الظروف معربة منصوبة بالفتحة
وجه المقارنةالفكرة الأساسيةمثالكلمات مفتاحية
•💡 كبسولة المراجعة السريعة وأهم فنيات الامتحان—كبسولةالمراجعةالسريعةوأهم
★ كبسولة النحو 1
  • أي اسم إشارة أو موصول للمثنى (هذان
  • هاتان
  • اللذان
  • اللتان) يُعرب إعراب المثنى ولا يُقال فيه مبني أبداً
—إشارةموصولللمثنىهذان
★ كبسولة النحو 2
  • وطنُنا
  • علمُك
  • كتابُه)
الضمائرالمتصلةبالأسماءتعرب
★ كبسولة النحو 3
  • الضمائر المتصلة بالأفعال إذا كانت (تاء الفاعل
  • نا الفاعلين
  • نون النسوة
  • واو الجماعة
  • ألف الاثنين) فهي في محل رفع فاعل
—الضمائرالمتصلةبالأفعالكانت
الدرس الأول – سيدة المقاومة المصرية أمينة دهشان · 17 / 17