المناهج الدراسية

اللغة العربية

الوحدة الأولى - النصوص الأدبية الكبرى وتطبيقات المدارس الشعرية

0/64

الوحدة الثانية - فنون النثر العربي الحديث والنصوص النثرية المقررة

0/46

الوحدة الثالثة - القراءة النقدية والفكرية العليا ومناهج الفكر الإنساني

0/48

الوحدة الرابعة - البلاغة العربية الشاملة وفنون الأدب والتجربة الشعرية

0/27

الوحدة الخامسة - القواعد النحوية الشاملة وقواعد الإعراب والأبنية

0/52

دروس إضافية

0/443

نص الدرس

الدرس الثاني: الجملة الاسمية، النواسخ، المنصوبات، والمفاعيل وأسلوب الاستثناء

اللغة العربية

الدرس الثاني: الجملة الاسمية، النواسخ، المنصوبات، والمفاعيل وأسلوب الاستثناء

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
الجملة الاسمية	المبتدأ والخبر وأنواع الخبر وتقديمه وحذفه (والنواسخ في الدرس 346)	المبتدأوالخبروأنواعالخبر
منصوبات الأسماء	المفعول به والمفعول المطلق والمفعول لأجله والمفعول معه والظرف والحال	المفعولوالمفعولالمطلقلأجله
•	أسلوب الاستثناء بإلا وغير وسوى وخلا وعدا وحاشا والمنادى والتمييز	أسلوبالاستثناءبإلاوغير

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	مثال	كلمات مفتاحية
تتكون الجملة الاسمية من ركنين لا يتم معناها إلا بهما		العلمُ نورٌ	المبتدأوالخبرالعلم
المبتدأ	اسم مرفوع متحدَّث عنه يقع في أول الجملة غالبًا وقد يتأخر وقد يُسبق بلام التوكيد (لمحمدٌ عالمٌ) أو لام القسم (لعمرُك لأكافحنّ) أو استفهام (هل المدرسُ حاضرٌ؟) أو نفي (ما النجاحُ سهلٌ)	—	مرفوعمتحدالجملةغالب
الخبر	الجزء المتحدَّث به عن المبتدأ وتتم به الفائدة	—	الجزءالمتحدالمبتدأوتتم

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
مفرد	ليس جملة ولا شبه جملة يطابق المبتدأ في النوع والعدد مرفوع ولا يحتاج رابطًا: الكتابُ مفيدٌ المجتهدتان متفوقتان	جملةيطابقالمبتدأالنوع
جملة اسمية أو فعلية	بشرط اشتمالها على ضمير يعود على المبتدأ: مصرُ آثارُها خالدةٌ العالمان يتنافسان	بشرطاشتمالهاضميريعود
شبه جملة	(ظرف أو جار ومجرور): لا يشترط فيه شيء: السفرُ غدًا المستقبلُ للعلماء	ومجروريشترطالسفرالمستقبل
•	جمع التكسير لغير العاقل والجمع بالألف والتاء لغير العاقل يجوز الإخبار عنهما بالمفرد المؤنث أو بجمع المؤنث: الأسودُ زائرةٌ أو زائراتٌ	التكسيرلغيرالعاقلوالجمع
تعدد الخبر	مصرُ خالدةٌ وفيّةٌ خيرُها كثيرٌ	خالدةكثير

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
يجوز حذف المبتدأ أو الخبر إذا فُهم، كجواب الاستفهام	(من عندك؟) الأستاذُ (عندي) وعناوين الكتب: عبقريةُ عمر	عندكالأستاذعنديوعناوين
يجب حذف المبتدأ	إذا كان الخبر مصدرًا نائبًا عن فعله (سمعٌ وطاعةٌ) أو مفيدًا للقسم وليس نصًّا فيه (في ذمتي لأكافحنَّ)	الخبرمصدرنائبفعله
يجب حذف الخبر	بعد «لولا» إذا كان كونًا عامًّا (لولا الإيمانُ لضلّ الناس) وبعد واو المعية (الباحثُ ومعملُه) وإذا كان المبتدأ صريحًا في القسم (يمينُ الله لننصرنّ الحق)	لولاالإيمانالناسوبعد
إعراب نموذجي	لولا المشقةُ ساد الناسُ: (لولا) حرف امتناع لوجود (المشقةُ) مبتدأ خبره محذوف وجوبًا تقديره موجودة (ساد) فعل ماض (الناسُ) فاعل	لولاالمشقةالناسامتناع
تذكير بالنواسخ	كان وأخواتها وكاد وأخواتها ترفع المبتدأ وتنصب الخبر وإن وأخواتها تنصب المبتدأ وترفع الخبر وتفصيلها في الدرس الأول (346)	وأخواتهاوكادترفعالمبتدأ

ثانيًا: منصوبات الأسماء

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	مثال	كلمات مفتاحية
هي	المفعول به المفعول المطلق وما ينوب عنه المفعول لأجله المفعول معه ظرفا الزمان والمكان الحال المستثنى المنادى التمييز وخبر كان واسم إن واسم لا النافية للجنس	—	المفعولالمطلقينوبلأجله
المفعول لأجله	مصدر منصوب يوضح علة وقوع الفعل	ادّخرتُ المالَ توفيرًا لشراء كتاب	مصدرمنصوبيوضحوقوع
الظرف	ما يبيّن زمان الحدث أو مكانه	ليلٌ ونهارٌ وجنوبٌ وشمالٌ. ومنه ما يُعرب ظرفًا منصوبًا مثل: نحن اليوم في حاجة إلى العمل ومنه ما لا يقع إلا ظرفًا مثل: قبلُ وبعدُ	زمانالحدثمكانهونهار
الحال		جاء الطلابُ مجتمعين ورأيتُ الحديقةَ مزهرةً	نكرةمنصوبهيئةالفاعل
التمييز		ما أجملَ الصبرَ خلقًا! ونعم الصديقُ رفيقًا	نكرةمنصوبيأتيأفعال

الدرس الثاني: الجملة الاسمية، النواسخ، المنصوبات، والمفاعيل وأسلوب الاستثناء · 3 / 18

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
•	ينصب مفعولين أصلهما مبتدأ وخبر	ينصبمفعولينأصلهمامبتدأ
أفعال الظن	ظنّ خال حسب زعم جعل
أفعال اليقين	علم وجد ألفى رأى بمعنى علم	ألفىبمعنى
أفعال التحويل	صيّر حوّل جعل ردّ اتخذ	اتخذ
مثال	ظنّ الاستعمارُ الشعوبَ (مفعول أول) غافلةً (مفعول ثانٍ) صيّر المصنعُ القطنَ خيوطًا	الاستعمارالشعوبمفعولغافلة
ينصب مفعولين ليس أصلهما المبتدأ والخبر	كسا ألبس أعطى منح سأل متّع: كسا الربيعُ الأشجارَ أوراقًا منحتِ الدولةُ المتفوقين (مفعول أول منصوب بالياء) جوائزَ (مفعول ثانٍ)	ألبسأعطىالربيعالأشجار
الفعل المتعدي لواحد قد يتعدى لاثنين بالهمزة أو التضعيف	فهِم التلميذُ الدرسَ ← أفهمَ الأستاذُ التلميذَ الدرسَ	التلميذالدرسأفهمالأستاذ

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
يجوز	تقديمه على الفاعل (نال الجائزةَ المتفوقُ) وعلى الفعل (الصادقَ احترمنا)	تقديمهالفاعلالجائزةالمتفوق
يجب	تقديمه إذا كان ضميرًا منفصلًا: إياك أكرمتُ	تقديمهضميرمنفصلإياك
•	قد يُحذف الفعل ويبقى المفعول في التحذير والإغراء والاختصاص	الفعلويبقىالمفعولالتحذير

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
•	مصدر منصوب مأخوذ من لفظ الفعل يُذكر معه لتوكيده أو لبيان نوعه أو عدده	مصدرمنصوبمأخوذالفعل
المؤكِّد	أكرمتُ المجتهدَ إكرامًا	أكرمتالمجتهدإكرام
المبيِّن للنوع	بوصف المصدر (صبرتُ صبرًا جميلًا) أو بإضافته (ندافع عن حريتنا دفاعَ الأسود)	بوصفالمصدرصبرتجميل
المبيِّن للعدد	سجدتُ سجدتين	سجدتسجدتين

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
الصفة	بعد حذف المصدر: تتقدم الصناعةُ سريعًا (تقدمًا سريعًا)	المصدرتتقدمالصناعةسريع
المرادف	قعدتُ جلوسًا كرهتُه بُغضًا	قعدتجلوسكرهت
كل أو بعض أو اسم التفضيل	مضافة للمصدر: احترمته كلَّ الاحترام تلوتُ القرآنَ أحسنَ تلاوةٍ	مضافةللمصدراحترمتهالاحترام
اسم الإشارة	أكرمتك ذلك الإكرامَ. الضمير: احترمتك احترامًا لم أحترمْه أحدًا. النوع: رجع القهقرى	أكرمتكالإكرامالضميراحترمتك
قد يُحذف فعله	إقدامًا وتضحيةً (أقدِمْ وضحِّ)	إقداموتضحية
إعراب	تلا القارئُ القرآنَ أحسنَ تلاوةٍ: (أحسنَ) نائب عن المفعول المطلق منصوب بالفتحة (تلاوةٍ) مضاف إليه	القارئالقرآنأحسنتلاوة

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
مصدر يبيّن سبب حدوث الفعل أو عدم حدوثه وليس من لفظه	تُصرف الحوافزُ تشجيعًا للعاملين أجتهد رغبةً في التفوق ما قصّرتُ احترامًا لنفسي	الحوافزتشجيعللعاملينأجتهد
•	إذا جُرّ باللام (لرغبة لاحترام) فهو جار ومجرور لا مفعول لأجله	باللاملرغبةلاحترامومجرور
إعراب	تُنشأ المستشفياتُ حفاظًا على الصحة: (حفاظًا) مفعول لأجله منصوب	المستشفياتحفاظالصحةمفعول

سادسًا: المفعول معه

اسم منصوب يأتي بعد واو المعيةبمعنى أنه لا يصح أن يشترك ما بعدها مع ما قبلها في الحكم: حضر الأستاذُ وغروبَ الشمس.

إعرابيرتقي الفنُّ وتشجيعَ الدولة: الواو للمعية، (تشجيعَ) مفعول معه منصوب، (الدولةِ) مضاف إليه.

يشترط أن تسبق واو المعية جملةٌ فعلية، مثلسرتُ والنهرَ. والواو هنا للمعية، والاسم بعدها منصوب بالفتحة ويُعرب مفعولًا معه.

الدرس الثاني: الجملة الاسمية، النواسخ، المنصوبات، والمفاعيل وأسلوب الاستثناء · 7 / 18

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
ظرف الزمان	اسم منصوب يُذكر لبيان زمان وقوع الفعل على معنى «في»: سافرتُ صباحًا وعدتُ ليلًا	منصوبلبيانوقوعالفعل
ظرف المكان	يدل على مكان الفعل: أمام خلف فوق تحت شرق غرب ميل فرسخ	الفعلأمامفرسخ
قد يكون الظرف مبنيًّا	الآن حيث (اجلس تستريح)	الآناجلستستريح
المتصرف	يُستعمل ظرفًا وغير ظرف (يومُ العبور يومٌ تاريخي جاء يومُ العيد واتقوا يومًا). غير المتصرف: يلازم الظرفية أو الجر بمن: قبل بعد بين حيث عند	ستعملوغيرالعبورتاريخي
المحدود	من الزمان: يوم شهر سنة أسبوع ساعة غير المحدود: فترة لحظة برهة حين	الزمانأسبوعساعةفترة
المختص	ما أُضيف أو وُصف (يومَ السبت أسبوعًا جميلًا)	السبتأسبوعجميل
•	ظرف المكان المحدود (النادي الطريق المسجد الدار) لا يُنصب على الظرفية بل يُعرب حسب موقعه: صليتُ في المسجد	المكانالمحدودالناديالطريق
•	ما يلي الظرف يكون مضافًا إليه مجرورًا وتدخل «ما» على بعض الظروف فلا تؤثر: حضرتُ دونما تأخير	الظرفيكونمضافإليه
بعض الظروف يصلح للزمان والمكان	قبل بعد قرب

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
مفردة	تطابق صاحبها في النوع والعدد: أبصرتُ التلاميذَ فرحين	تطابقصاحبهاالنوعوالعدد
جملة	اسمية أو فعلية: يجب فيها رابط (ضمير أو واو أو هما): جاء المتفوقون وجوهُهم مشرقةٌ سمعتُ البلبلَ وهو يغرّد	اسميةفعليةفيهارابط
شبه جملة	ظرف أو جار ومجرور لا تحتاج رابطًا: يجلس التلاميذُ فوق المقاعد وينصتون للمدرس في اهتمام	ومجرورتحتاجرابطيجلس
تعدد الحال	رجع القائدُ منتصرًا وجهُه يفيض بِشرًا	القائدمنتصريفيض
تقدمها	مصغيةً جلستِ الفتاةُ ويجب تقديم «كيف» الاستفهامية	مصغيةجلستالفتاةويجب
حذف الفعل وصاحب الحال	في الجواب: (كيف عدتَ؟) راكبًا هنيئًا	الجوابراكبهنيئ
تركيب الاستفهام	ما لك سعيدًا ما للناس عابسين مالي حزينًا ما بعدها حال	سعيدللناسعابسينمالي
إعراب	كلوا هنيئًا مريئًا: حالان منصوبان	كلواهنيئمريئحالان

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
تام مثبت	يجب نصب المستثنى: حضر الأصدقاءُ إلا طارقًا	المستثنىالأصدقاءطارق
تام منفي	يجوز نصبه على الاستثناء أو إتباعه للمستثنى منه بدلًا: ما سافر الطلابُ إلا طالبًا / طالبٌ	يجوزنصبهالاستثناءإتباعه
ناقص منفي	يُعرب حسب موقعه وتكون «إلا» ملغاة: ما جاء إلا سامي (فاعل) لا أحترم إلا المجتهدَ (مفعول) لن نتقدم إلا بالعلم (جار ومجرور) ما محمد إلا رسولٌ (خبر) وما أرسلناك إلا مبشرًا (حال) لا يُحترم إلا القويُّ (نائب فاعل)	موقعهوتكونملغاةسامي

عاشرًا: المنادى

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
المنادى	اسم ظاهر يُذكر بعد أداة نداء لطلب إقبال مسماه. أدواته: يا أيا هيا أيْ الهمزة أي والهمزة للقريب وأيا وهيا للبعيد ويا لكل منادى	ظاهرأداةنداءلطلب
ثلاثة أنواع	المضاف والشبيه بالمضاف والمفرد	المضافوالشبيهبالمضافوالمفرد
المضاف والشبيه بالمضاف	منصوبان: يا طالبَ المجد يا رجالَ العلم يا باحثًا عن الحق	منصوبانطالبالمجدرجال
المفرد (العلم والنكرة المقصودة)	يُبنى على ما يُرفع به: يا خالدُ (ضم) يا خالدان (ألف) يا محمدون (واو) يا رجلُ	خالدخالدانمحمدون
النكرة غير المقصودة	منصوبة: يا غافلًا تنبّه	منصوبةغافل
•	المنادى المعرّف بـ«أل» لا يُنادى مباشرة إلا لفظ الجلالة (يا ألله) وإلا نأتي بـ«أيّها/أيّتها» أو اسم إشارة: يا أيها الفتى يا هذا الرجل	المنادىالمعرنادىمباشرة
•	يجوز حذف حرف النداء (أحمدُ أجبِ الأستاذ) والمضاف إلى ياء المتكلم: يا صاحبي / يا صاحبِ / يا صاحبا	يجوزالنداءأحمدالأستاذ
أساليب النداء	النداء التعجبي (يا لجمال الطبيعة) الاستغاثة (يا لَلأطباءِ للمريض: المستغاث به مجرور بلام مفتوحة والمستغاث له بلام مكسورة) الندبة (وا إسلاماه واقلباه)	التعجبيلجمالالطبيعةالاستغاثة

الدرس الثاني: الجملة الاسمية، النواسخ، المنصوبات، والمفاعيل وأسلوب الاستثناء · 11 / 18

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
•	اسم يُذكر ليوضح مبهمًا قبله يصلح لأن يراد به أشياء كثيرة (المميَّز)	ليوضحمبهمقبلهيصلح
ملفوظ	من أسماء الكيل أو الوزن أو المساحة أو العدد ويجوز نصبه أو جره بمن أو بالإضافة: عندي إردبٌّ قمحًا / من قمح	أسماءالكيلالوزنالمساحة
ملحوظ	منقول عن المبتدأ أو الفاعل أو نائب الفاعل أو المفعول منصوب دائمًا: مصرُ ألطفُ البلاد هواءً طاب النيلُ ماءً لا يضارعُ الزهرةَ شكلًا	منقولالمبتدأالفاعلنائب

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
من 1 إلى 2	يوافقان المعدود تذكيرًا وتأنيثًا ولا تمييز لهما من 3 إلى 10 يخالفان المعدود وتمييزه جمع مجرور 11–99 تمييزها مفرد منصوب المائة والألف تمييزهما مفرد مجرور	يوافقانالمعدودتذكيروتأنيث
11–19	مبنية على فتح الجزأين ما عدا اثني عشر واثنتي عشرة (يُعرب الجزء الأول إعراب المثنى)	مبنيةالجزأيناثنيواثنتي
كم الاستفهامية	تمييزها مفرد منصوب (كم كتابًا قرأتَ؟) وكم الخبرية: تمييزها مفرد أو جمع مجرور (كم من باحثين عندنا!)	تمييزهامفردمنصوبكتاب
كأيّن وكذا	من كنايات العدد	كناياتالعدد
•	egp-ex{margin:18px 0 border:1px solid rgba(79 224 border-radius:16px overflow:hidden background:#fff}.egp-ex-h{padding:10px 16px font-weight:800 background:linear-gradient(90deg #4f3fe0 #22c1c3) color:#fff}.egp-ex-tabs{display:flex flex-wrap:wrap gap:6px padding:10px 12px background:#f7f6ff}.egp-ex-b{border:1px solid rgba(79 224 background:#fff border-radius:20px padding:5px 14px font-weight:700 cursor:pointer}.egp-ex-b.on{background:#4f3fe0 color:#fff}.egp-ex-p{padding:12px 16px}function egpEx(b k){var w=b.closest(‘.egp-ex’) w.querySelectorAll(‘.egp-ex-b’).forEach(function(x i){x.classList.toggle(‘on’ i===k)}) w.querySelectorAll(‘.egp-ex-p’).forEach(function(x i){x.hidden=i!==k})}	margin18pxbordersolid

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
الجملة الاسمية وركناها	الجملة التي تبدأ باسم وتتكون من ركنين أساسيين: المبتدأ (المسند إليه) وهو مرفوع دائماً والخبر (المسند) وهو الجزء المتمم للفائدة ويكون مفرداً أو جملة (اسمية/فعلية) أو شبه جملة (جار ومجرور/ظرف)	تبدأباسموتتكونركنين
النواسخ (الأفعال والحروف)	الأفعال الناسخة (كان وأخواتها وكاد وأخواتها وهي أفعال مقاربة ورجاء وشروع خبرها جملة فعلية فعلها مضارع) والحروف الناسخة (إن وأخواتها ولا سيما ولا النافية للجنس العاملة عمل إن)	الناسخةوأخواتهاوكادمقاربة
المفاعيل الخمسة (المنصوبات)	1. المفعول به (ما وقع عليه فعل الفاعل) 2. المفعول المطلق (المصدر المشتق المؤكد لفعله أو المبين لنوعه وعدده) 3. المفعول لأجله (المصدر القلبي المبيّن لسبب حدوث الفعل) 4. المفعول فيه (ظرف الزمان والمكان) 5. المفعول معه (الاسم الواقع بعد واو المعية الدالة على المصاحبة)	المفعولعليهالفاعلالمطلق

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
الحال والتمييز	الحال: وصف نكرة فضلة مشتق منصوب يبيّن هيئة صاحبه وقت حدوث الفعل التمييز: اسم نكرة فضلة جامد منصوب يزيل إبهام وغموض اسم قبله (ملفوظ: كيل وزن مساحة عدد) أو جملة قبله (ملحوظ محوّل عن مبتدأ أو فاعل أو مفعول به)	نكرةفضلةمشتقمنصوب
أسلوب الاستثناء	تركيب لغوي لإخراج ما بعد أداة الاستثناء من حكم ما قبلها وأركانه: المستثنى منه أداة الاستثناء (إلا غير سوى خلا عدا حاشا) والمستثنى	تركيبلغويلإخراجأداة

⚖️ القوانين والعلاقات الرياضية والفيزيائية الحاكمة:

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
(‘قاعدة حالات إعراب المستثنى بـ (إلا)	1. تام مثبت = واجب النصب على الاستثناء -> 2. تام منفي = جائز النصب على الاستثناء أو بدلاً من المستثنى منه -> 3. ناقص منفي = يُعرب حسب موقعه في الجملة وتُلغى إلا.’	مثبتواجبالنصبالاستثناء
(‘معادلة عمل (لا النافية للجنس)	1. اسمها وخبرها نكرتان + 2. لا يفصل بينها وبين اسمها فاصل + 3. لا تسبق بحرف جر = تعمل عمل إنّ فإن فُقد شرط بطل عملها ووجب تكرارها أو جر الاسم بالباء.’	اسمهاوخبرهانكرتانيفصل
(‘قاعدة (غير وسوى)	تأخذان حكم المستثنى الواقع بعد إلا في جميع الحالات الإعرابية الثلاث وما بعدهما يُعرب مضافاً إليه دائماً مجروراً.’	تأخذانالمستثنىالواقعجميع

الدرس الثاني: الجملة الاسمية، النواسخ، المنصوبات، والمفاعيل وأسلوب الاستثناء · 15 / 18

الفعل الناسخ	الدلالة المعنوية	حكم اقتران الخبر بـ (أن) المصدرية	مثال توضيحي دقيق
كادَ / كَرَبَ	أفعال المقاربة (قرب وقوع الخبر)	يَقِلّ اقترانه بـ (أن)	كاد المعلمُ يكونُ رسولاً / كادت السماءُ أن تمطر
أوْشَكَ / عَسَى	أوشك: مقاربة / عسى: رجاء	يَكْثُرُ اقترانه بـ (أن)	عسى ربُّكم أن يرحمَكم / أوشك القطارُ أن يصلَ
حَرَى / اخْلَوْلَقَ	أفعال الرجاء (رجاء وقوع الخبر)	يَجِبُ اقترانه بـ (أن)	حرى العدلُ أن ينتصرَ / اخلولقت السماءُ أن تمطرَ
شرع / بدأ / أخذ / طفق / أنشأ / جعل	أفعال الشروع (البدء في الفعل فوراً)	يَمْتَنِعُ اقترانه بـ (أن) بتاتاً	بدأ الطالبُ يذاكرُ (يمتنع: أن يذاكر)

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	مثال	كلمات مفتاحية
تريك امتحاني في (غير وسوى)	في جملة (ما نجح إلا زيدٌ) -> فاعل عند وضع (غير) مكان إلا تصبح: (ما نجح غيرُ زيدٍ) فـ (غير) هي الفاعل المرفوع وزيد مضاف إليه مجرور	—	جملةفاعلمكانتصبح
سؤال وزاري قاتل		(ما خلا / ما عدا) كان ما بعدها مفعولاً به منصوباً فقط لأن ما مصدرية لا تدخل إلا على الأفعال وإن تجردت من ما جاز إعراب ما بعدها: مفعولاً به (باعتبارها أفعالاً) أو اسماً مجروراً (باعتبارها حروف جر)	إعرابوعداالمصدريةبعدها

المناهج الدراسية

اللغة العربية

الوحدة الأولى - النصوص الأدبية الكبرى وتطبيقات المدارس الشعرية

الوحدة الثانية - فنون النثر العربي الحديث والنصوص النثرية المقررة

الوحدة الثالثة - القراءة النقدية والفكرية العليا ومناهج الفكر الإنساني

الوحدة الرابعة - البلاغة العربية الشاملة وفنون الأدب والتجربة الشعرية

الوحدة الخامسة - القواعد النحوية الشاملة وقواعد الإعراب والأبنية

دروس إضافية

الدرس الثاني: الجملة الاسمية، النواسخ، المنصوبات، والمفاعيل وأسلوب الاستثناء

الدرس الثاني: الجملة الاسمية، النواسخ، المنصوبات، والمفاعيل وأسلوب الاستثناء

مقدمة

🌳 شجرة المفاهيم

│ ├── أنواع الخبر

│ ├── تقديم الخبر

│ ├── تعدد المفعول به

│ └── تقدمه

│ └── أنواعها

│ ├── المستثنى بإلا

│ ├── المستثنى بغير وسوى

أولًا: الجملة الاسمية: المبتدأ والخبر

ثانيًا: منصوبات الأسماء

ثالثًا: المفعول به

رابعًا: المفعول المطلق

خامسًا: المفعول لأجله

سادسًا: المفعول معه

سابعًا: ظرفا الزمان والمكان

ثامنًا: الحال

تاسعًا: أسلوب الاستثناء

عاشرًا: المنادى

حادي عشر: التمييز

ثاني عشر: العدد وكم

📌 قاموس المفاهيم والمصطلحات العلمية الدقيقة:

⚖️ القوانين والعلاقات الرياضية والفيزيائية الحاكمة:

🔍 الشرح المستفيض والتعليلات العلمية المعتمدة (“علل”):

📊 حكم اقتران خبر كاد وأخواتها بـ (أن) المصدرية:

💡 كبسولة الفنيات وتريكات الامتحانات والأسئلة الوزارية 2026/2027:

أحسنت! أنهيت هذا الدرس

وجه المقارنة	الفكرة الأساسية	كلمات مفتاحية
علل	شروط عمل أفعال الشروع (شرع بدأ أخذ طفق أنشأ جعل): أن تكون ماضية (ما عدا كاد وأوشك يأتي منهما المضارع) وأن يكون خبرها جملة فعلية فعلها مضارع غير مقترن بـ (أن) نهائياً لامتناع اقترانه بها للتناقض بين الشروع في الحال واستقبالية (أن)	شروطأفعالالشروعأنشأ
علل	فتح همزة (أنّ) الناسخة وكسر همزة (إنّ): تكسر إنّ وجوباً في: (أول الجملة الابتدائية بعد القول أول جملة الصلة أول جملة القسم بعد ألا الاستفتاحية وحيث وإذ) وتفتح همزة أن ومصدرها إذا صح تأويلها مع معموليها بمصدر صريح	همزةالناسخةوكسرتكسر
علل	الفرق بين المفعول المطلق والنائب عن المفعول المطلق: المفعول المطلق مصدر صريح من نفس لفظ الفعل (انطلق انطلاقاً) بينما النائب عنه ما ينوب عنه لمعنى الدلالة كـ: (مرادفه: فرحت سروراً صفته: سرت حثيثاً كل وبعض مضافين للمصدر: أكرمته كل الإكرام عدده: ضربته ثلاثاً آلته: ضربته عصا)	الفرقالمفعولالمطلقوالنائب