المناهج الدراسية
تسجيل الدخول

المناهج الدراسية

اللغة العربية

الوحدة الأولى - النصوص الأدبية الكبرى وتطبيقات المدارس الشعرية

0/64

الوحدة الثانية - فنون النثر العربي الحديث والنصوص النثرية المقررة

0/46

الوحدة الثالثة - القراءة النقدية والفكرية العليا ومناهج الفكر الإنساني

0/48

الوحدة الرابعة - البلاغة العربية الشاملة وفنون الأدب والتجربة الشعرية

0/27

الوحدة الخامسة - القواعد النحوية الشاملة وقواعد الإعراب والأبنية

0/52

دروس إضافية

0/443
نص الدرس

الدرس الثاني: نص المساء لخليل مطران وركائز الاتجاه الوجداني

اللغة العربية

الدرس الثاني: نص المساء لخليل مطران وركائز الاتجاه الوجداني

مقدمة

مقدمة

  • ركائز الاتجاه الوجداني (الرومانتيكي) ونشأته وموقفه من الشعر القديم.
  • ريادة خليل مطران ومآخذه على من سبقه كما في مقدمة ديوانه.
  • التعريف بمطران ومناسبة قصيدة «المساء»، وأفكار الأبيات مع الشرح.
  • المفردات والصور والمحسنات وخصائص الأسلوب والقيم المستفادة.

🌳 شجرة المفاهيم

وجه المقارنةالفكرة الأساسيةكلمات مفتاحية
الدرس الثانينص المساء لخليل مطران وركائز الاتجاه الوجدانيالمساءلخليلمطرانوركائز
├── أولًاالاتجاه الوجداني (الرومانتيكي) — ركائزهالاتجاهالوجدانيالرومانتيكيركائزه
•│ ├── على ماذا يقوم؟ماذايقوم
│ └── النشأة والتطور
├── ثانيًاموقف شعراء الاتجاه الوجداني من الشعر القديم
├── ثالثًاريادة خليل مطران ومقدمة ديوانه

│ ├── سمات الشعر عنده كما فهمنا من مقدمته

│ └── مآخذه على من سبقه
├── رابعًاالتعريف بخليل مطران
├── خامسًامناسبة القصيدة وجوّها العام
├── سادسًاالفكرة الأولى (الأبيات 1–4) — الغربة ودوافعها ونتائجها

│ ├── الشرح المبسط

│ └── تدرج ثلاثي

├── سابعًا←الفكرة الثانية (الأبيات 5–10) — الطبيعة ترثي حاله

│ ├── الشرح المبسط

│ └── الأفكار المستفادة

├── ثامنًا←الفكرة الثالثة (الأبيات 11–19) — لوحة الغروب والوداع
│ └── الشرح المبسط
├── تاسعًامفردات القصيدة ومعانيها
├── عاشرًاالصور البيانية والمحسنات

│ ├── التشبيه

│ ├── الاستعارة

│ ├── الكناية

│ └── المحسنات البديعية

├── حادي عشر←خصائص أسلوب مطران ومدرسته في النص

│ ├── ما وُجّه إليه من نقد

│ └── موازنة بين الرومانسية والإحياء

└── ثاني عشر←القيم المستفادة
الدرس الثاني: نص المساء لخليل مطران وركائز الاتجاه الوجداني · 1 / 14
أولًا: الاتجاه الوجداني (الرومانتيكي) — ركائزه

أولًا: الاتجاه الوجداني (الرومانتيكي) — ركائزه

على ماذا يقوم؟

  • يقوم على اكتشاف الفرد ذاته والعمل على النهوض بها.
  • يقوم على اعتزاز الفرد بثقافته الجديدة ووعيه الاجتماعي.
  • يقوم على التطلع إلى المثل الإنسانية العليا الحرية، والكرامة الإنسانية، والعدل والمساواة، والحب والإخاء والتواصل.
  • يقوم على عشق الجمال ومجافاة القبح والتخلف.
  • ردّ شعراء الإحياء إلى الشعر العربي ما فقده من لمسات وجدانية ذاتية.
  • تطورت مع حركات التجديد التي كان مطران رائدها.
  • ازدهر منذ العقد الثالث من القرن العشرين على يد مدرسة الديوان ومدرسة أبولو ومدرسة المهجر، محاكيًا الرومانتيكية الغربية.
  • بدأ يتراجع بعد الحرب العالمية الثانية أمام تيار الواقعية الجديد.
الدرس الثاني: نص المساء لخليل مطران وركائز الاتجاه الوجداني · 2 / 14
ثانيًا: موقف شعراء الاتجاه الوجداني من الشعر القديم

ثانيًا: موقف شعراء الاتجاه الوجداني من الشعر القديم

  • حرصوا بعد الإحيائيين على الخروج من أسر الأنماط الشعرية المكررة على مر العصور.
  • أرادوا صيغة شعرية حديثة يمتزج فيها التراث بالعصرية.
  • تكتسب فيها الألفاظ دلالات حديثة وقدرة جديدة على الإيحاء.
  • تقوم الصورة الشعرية فيها على مفهوم فني حديث يفيد من النظريات الجديدة في الأدب والفن والموسيقى واللغة.
  • تنطلق الصورة الفنية من الوجدان.
الدرس الثاني: نص المساء لخليل مطران وركائز الاتجاه الوجداني · 3 / 14
ثالثًا: ريادة خليل مطران ومقدمة ديوانه

ثالثًا: ريادة خليل مطران ومقدمة ديوانه

  • معروف في الحركة النقدية ما قام به مطران من تطوير الشعر العربي.
  • أعلن مذهبه الشعري في مقدمة الجزء الأول من ديوانه سنة 1908م.
  • شعر عصري يفخر بأنه من زمانه.
  • ناظمه ليس عبدًا لضرورات الوزن والقافية، فلا يقول غير ما يقصد.
  • يقال فيه المعنى الصحيح باللفظ الفصيح.
  • ينظر الشاعر إلى جمال القصيدة كلها في تركيبها وترتيبها وتناسق معانيها، لا إلى جمال البيت المفرد فقط.
  • يعبّر عن الشعور الحر ويتحرى دقة الوصف.
وجه المقارنةالفكرة الأساسيةكلمات مفتاحية
الانصراف عن النفسوما يشغلها من أحاسيسيشغلهاأحاسيس
•الاهتمام بـالمناسبات والمجاملات على حساب المعنى والفكر والوجدانالاهتمامبـالمناسباتوالمجاملاتحساب
عدم الاهتمام بالوحدة الفنيةكانت القصيدة وحدات متعددة لا نسق لها ولا نظام يجمعها عضويًّا ونفسيًّاكانتالقصيدةوحداتمتعددة
الدرس الثاني: نص المساء لخليل مطران وركائز الاتجاه الوجداني · 4 / 14
رابعًا: التعريف بخليل مطران

رابعًا: التعريف بخليل مطران

  • شاعر لبناني، وُلد في بعلبك سنة 1871م، من أسرة عربية مسيحية تدعى آل مطران وتنتمي إلى الغساسنة.
  • تلقّى العلم في زحلة وبيروت، ثم ارتحل إلى باريس سنة 1900م خوفًا من العسف التركي ومؤامراته.
  • هاجر إلى مصر سنة 1902م فشارك في تحرير جريدة الأهرام وصحف أخرى.
  • أُسندت إليه إدارة الفرقة القومية للمسرح سنة 1935م، ولُقّب بـشاعر القطرين (مصر ولبنان) سنة 1947م.
  • من آثاره ترجمة روايات شكسبير (عطيل، ماكبث، هملت)، وكتب أدبية واقتصادية، إلى جانب ديوانه.
  • توفي سنة 1949م.
  • هو رائد النزعة الرومانتيكية في الشعر العربي الحديث، وشعره مرحلة انتقال من الإحياء المحافظ إلى الاتجاه الوجداني.
الدرس الثاني: نص المساء لخليل مطران وركائز الاتجاه الوجداني · 5 / 14
خامسًا: مناسبة القصيدة وجوّها العام

خامسًا: مناسبة القصيدة وجوّها العام

  • مرض الشاعر بعد حب أخفق فيه، وطال به المرض.
  • نصحه أصدقاؤه بالذهاب إلى «المكس» من ضواحي الإسكندرية جو البحر المنعش وهواء الصحراء الجاف وهدوء الضواحي.
  • لم يجد هناك الشفاء، بل وجد وحشة البعاد فوق آلام الحب والمرض.
  • أشاع ذلك في قلبه الحزن وصبغ الدنيا في عينيه بلون قاتم.
  • ومن وحي ذلك كتب قصيدته «المساء».
  • الجو العام كآبة وألم وغربة وحيرة، ويشارك الطبيعة شعوره.
الدرس الثاني: نص المساء لخليل مطران وركائز الاتجاه الوجداني · 6 / 14
سادسًا: الفكرة الأولى (الأبيات 1–4 ) — الغربة ودوافعها ونتائجها

سادسًا: الفكرة الأولى (الأبيات 1–4 ) — الغربة ودوافعها ونتائجها

الشرح المبسط

وجه المقارنةالفكرة الأساسيةكلمات مفتاحية
يقول إنه أقام على التعلّة بالمُنى، أي يتلهى بالأماني؛ قالوا«في غربة تكون دوائي»غربةتكوندوائي
يتساءل مستنكرًا
  • «أيلطف النيران طيب هوائها؟»
  • فيفرّق بين شفاء الجسد وشفاء الروح
أيلطفالنيرانهوائهافيفر
•
  • فلئن شفى هواء الإسكندرية الجسم
  • فهو يشك أنه يشفي نيران القلب
فلئنهواءالإسكندريةالجسم
يصف طوافه في البلاد بأنه عبث، وأنه «علة في علة»أضاف علة الغربة إلى علة الفراقأضافالغربةالفراق
ثم يصف وحدته بالتكرار
  • متفرد بصبابتي
  • متفرد بكآبتي
  • متفرد بعنائي
متفردبصبابتيبكآبتيبعنائي
السببالحب (الصبابة).
الأثرالكآبة.
النتيجةالعناء والتعب.
الدرس الثاني: نص المساء لخليل مطران وركائز الاتجاه الوجداني · 7 / 14
سابعًا: الفكرة الثانية (الأبيات 5–10 ) — الطبيعة ترثي حاله

سابعًا: الفكرة الثانية (الأبيات 5–10 ) — الطبيعة ترثي حاله

الشرح المبسط

وجه المقارنةالفكرة الأساسيةكلمات مفتاحية
شاكٍ إلى البحر اضطراب خواطري
  • يتخذ البحر صديقًا يبثه همه
  • فلا يجيبه إلا برياحه الهوجاء
يتخذصديقيبثهيجيبه
ثاوٍ على صخر أصم
  • يقيم على صخرة لا تحس
  • فيتمنى قلبًا كهذه الصخرة الصماء حتى لا يشعر بالألم
يقيمصخرةفيتمنىكهذه
موج كموج مكارهي
  • تتدافع أمواج البحر على الصخرة كما تتدافع آلامه على قلبه
  • فيؤثر ذلك في جسمه كله
تتدافعأمواجالبحرالصخرة
البحر خفاق الجوانب ضائق كمدًا كصدري ساعة الإمساءكأن البحر يضيق بما فيه كما يضيق صدره عند حلول المساءيضيقصدرهحلولالمساء
تغشى البرية كدرة
  • تغطي الأرض غبرة حزينة
  • فكأنها صعدت من أحشائه
تغطيالأرضغبرةحزينة
والأفق معتكر قريح جفنه
  • الأفق مظلم
  • وكأن جفنه مجروح بما يغشاه من أقذاء وشدائد
مظلموكأنمجروحيغشاه
  1. اتحاد الشاعر بالطبيعة
  2. فهي مرآة نفسه.
الدرس الثاني: نص المساء لخليل مطران وركائز الاتجاه الوجداني · 8 / 14
ثامنًا: الفكرة الثالثة (الأبيات 11–19 ) — لوحة الغروب والوداع

ثامنًا: الفكرة الثالثة (الأبيات 11–19 ) — لوحة الغروب والوداع

الشرح المبسط

وجه المقارنةالفكرة الأساسيةكلمات مفتاحية
«يا للغروب»
  • نداء تعجب وتأمل
  • فيه عبرة للمحبين الشديدي الحب
نداءتعجبوتأملعبرة
يشبّه الغروب بـنزع للنهار وصَرعة للشمسمشهد يشبه مفارقة الروح واستقبال الموتمشهديشبهمفارقةالروح
ذكر حبيبته والنهار مودِّع، وقلبه بين مهابة ورجاءخوف من النهاية وأمل في لقاء جديد كنهار جديدالنهايةوأمللقاءجديد
الخواطرتبدو أمام عينيه متفقة في حزنها مع صورة الغروبتبدوأمامعينيهمتفقة
الدمع
  • من جفنه يسيل مشعشعًا بنور الغروب
  • وكذلك الشمس في الشفق يسيل نضارها (نورها الذهبي)
جفنهيسيلمشعشعبنور
•
  • أشعة الغروب تمر خلال غمامتين وتتناثر على قمم الجبال السوداء
  • فتظهر الشمس بين سحابتين كـالدمعة الحمراء
أشعةالغروبخلالغمامتين
•يختم بأنها آخر دمعة للكون مزجت بآخر دموعه لرثائهيختمبأنهادمعةللكون
«وكأنني آنست يومي زائلًا»يرى في مرآة المساء كيف ستكون نهايتهمرآةالمساءستكوننهايته
الدرس الثاني: نص المساء لخليل مطران وركائز الاتجاه الوجداني · 9 / 14
تاسعًا: مفردات القصيدة ومعانيها

تاسعًا: مفردات القصيدة ومعانيها

الكلمة معناها
التعلّة التلهي والتشاغل
عبث لا فائدة منه
الاستشفاء طلب الشفاء
الصبابة الشوق
كآبتي حزني
عنائي تعبي
خواطري جمع خاطرة: الأفكار
الهوجاء الشديدة (جمعها هُوج)
الثاوي المقيم
خفّاق مضطرب
الكمد الحزن الشديد
تغشى تغطي
المعتكر المظلم
القريح المجروح
الغمرات جمع غمرة، وهي الشدة
الأقذاء جمع قذى: ما يقع في العين فيؤلمها
المستهام الشديد الحب
كَلْمي جرحي
الدرس الثاني: نص المساء لخليل مطران وركائز الاتجاه الوجداني · 10 / 14
عاشرًا: الصور البيانية والمحسنات

عاشرًا: الصور البيانية والمحسنات

التشبيه

وجه المقارنةالفكرة الأساسيةكلمات مفتاحية
«غربة تكون دوائي»، «عبث طوافي»، «منفاي علة»تصوير للغربة والطواف بالدواء والعلةتصويرللغربةوالطوافبالدواء
«قلبًا كهذي الصخرة الصماء»تشبيه القلب بالصخرة ليبين تمني التبلدتشبيهالقلببالصخرةليبين
«موج كموج مكارهي»تشبيه تدافع الموج بتدافع الأحزانتشبيهتدافعالموجبتدافع
«البحر… كصدري»تشبيه ضيق البحر بضيق الصدرتشبيهبضيقالصدر
«كدامية السحاب»، «كالدمعة الحمراء»تشبيه الشمس والشفق بالدم والدمعةتشبيهالشمسوالشفقبالدم
«مآتم الأضواء»تشبيه ضوء الغروب بمأتمتشبيهالغروببمأتم
«يشف هذا الجسم طيب هوائها»، «أيلطف النيران»استعارة النيران لآلام القلب.
«شاكٍ إلى البحر… يجيبني»، «البحر خفاق ضائق»تشخيص للبحر.
«نزعًا للنهار وصرعة للشمس»، «النهار مودِّع»تشخيص للنهار والشمس.
«الأفق معتكر قريح جفنه»تشخيص للأفق بإنسان مجروح الجفن.
«القلب بين مهابة ورجاء»كناية عن الاضطراب والحيرة.
«آنست يومي زائلًا»كناية عن نهاية الشاعر واقتراب أجله.
وجه المقارنةالفكرة الأساسيةكلمات مفتاحية
حسن التقسيمفي البيت الرابعالبيتالرابع
الطباق
  • (أقمت – غربة)
  • (علة – استشفاء)
  • (شاكٍ – يجيبني)
أقمتغربةاستشفاءيجيبني
الجناس الناقصفي (عبرة – عِبرة) بفتح العين وكسرهاعبرةبفتحالعينوكسرها
الترادف(نزعًا – صرعة)صرعة
التكرار
  • تكرار «علة» لتنوع الألم
  • وتكرار «متفرد» لتأكيد الوحدة والحزن
لتنوعالألموتكرارمتفرد
الدرس الثاني: نص المساء لخليل مطران وركائز الاتجاه الوجداني · 11 / 14
حادي عشر: خصائص أسلوب مطران ومدرسته في النص

حادي عشر: خصائص أسلوب مطران ومدرسته في النص

وجه المقارنةالفكرة الأساسيةكلمات مفتاحية
تيار وجداني ذاتي واضحيصور أحاسيسه وعواطفهيصورأحاسيسهوعواطفه
الطبيعة حيّة ناطقة
  • تتوحد مع نفسه: ما فيها صدى لما في نفسه
  • وما في نفسه صدى لما فيها
تتوحدنفسهفيها
ألفاظ توحي بالألم والوحدة
  • غربة
  • النيران
  • علة
  • منفاي
  • كآبة
  • عناء
  • هوجاء
  • ضائق
  • كمدًا
غربةالنيرانمنفايكآبة
الوحدة الفنية
  • موقف شعوري واحد وموضوع واحد
  • وأفكار مترابطة تبنى على التدرج من الغربة إلى الطبيعة إلى الغروب
موقفشعوريواحدوموضوع
العنوان«المساء» يعبّر عن مضمون القصيدةالمساءمضمونالقصيدة
وحدة الوزن والقافيةمحافظ عليهامحافظعليها
تنوع الأساليبالخبر والإنشاء (الاستفهام والنداء والتعجب) للتعبير عن الحيرة والحسرةالخبروالإنشاءالاستفهاموالنداء
التوكيد
  • «لقد»
  • و«قد»
الجملة الفعلية المضارعة
  • تدل على التجدد والاستمرار واستحضار الصورة
  • والاسمية على الثبات والتوكيد
التجددوالاستمرارواستحضارالصورة
المحسنات قليلة غير متكلفةتؤدي وظيفة موسيقية أو معنويةتؤديوظيفةموسيقيةمعنوية

ما وُجّه إليه من نقد

  • استخدام «أحشائي» استخدامًا غير دقيق بمعنى داخل النفس.
  • كلمات «إزائي» و«المترائي» لأنها غير شاعرية وجاءت للقافية، ولم تضف جديدًا بعد «تجاه نواظري».
الإحياءينطلق من التراث والأنماط القديمة والمناسبات.
الاتجاه الوجدانيينطلق من الذات والطبيعة ووحدة القصيدة.
الدرس الثاني: نص المساء لخليل مطران وركائز الاتجاه الوجداني · 12 / 14
ثاني عشر: القيم المستفادة

ثاني عشر: القيم المستفادة

  • التعبير الصادق عن المشاعر الإنسانية.
  • التأمل في الطبيعة والعبرة منها.
  • الصبر على الألم، وأن للغربة أثرًا نفسيًّا لا يداويه المكان وحده.
  • أهمية الوحدة الفنية في العمل الأدبي.
  • .egp-ex{margin:18px 0;border:1px solid rgba(79,63,224,.2);border-radius:16px;overflow:hidden;background:#fff}.egp-ex-h{padding:10px 16px;font-weight:800;background:linear-gradient(90deg,#4f3fe0,#22c1c3);color:#fff}.egp-ex-tabs{display:flex;flex-wrap:wrap;gap:6px;padding:10px 12px;background:#f7f6ff}.egp-ex-b{border:1px solid rgba(79,63,224,.3);background:#fff;border-radius:20px;padding:5px 14px;font-weight:700;cursor:pointer}.egp-ex-b.on{background:#4f3fe0;color:#fff}.egp-ex-p{padding:12px 16px}function egpEx(b,k){var w=b.closest(‘.egp-ex’);w.querySelectorAll(‘.egp-ex-b’).forEach(function(x,i){x.classList.toggle(‘on’,i===k)});w.querySelectorAll(‘.egp-ex-p’).forEach(function(x,i){x.hidden=i!==k})}
الدرس الثاني: نص المساء لخليل مطران وركائز الاتجاه الوجداني · 13 / 14
الشرح الموسوعي المعتمد والمصطلحات الكاملة (كتب الوزارة + الامتحان + المعاصر + الوسام)

الشرح الموسوعي المعتمد والمصطلحات الكاملة (كتب الوزارة + الامتحان + المعاصر + الوسام)

  • 📖

🔍 الشرح والتحليل المستفيض وتفسيرات علل والاستنتاجات:

  • شرح المساء – خليل مطران (الاتجاه الوجداني والرومانتيكية العربية)
  • قصيدة 'المساء' لرائد الاتجاه الوجداني خليل مطران، تمثل الانطلاقة الحقيقية للرومانتيكية الشعرية العربية الحديثة.
الدرس الثاني: نص المساء لخليل مطران وركائز الاتجاه الوجداني · 14 / 14